香当网

的第一课时。本课时主要学习有关水果的单词和使用句型来表达自己的喜好。 二 .说教学目标 1．能够听说认读水果类单词：apple，pear，banana，orange。 2．能熟练运用重点句型: Do you like …

能够配合同学复习前一节的故事情景。 复习单词将学生的注意力很快集中到课堂上来。 在复习回忆并练习对话，同时将本单元重点句型系统起来。 讲授新课 一、 Ask and answer. 1. 根据图片及相关问题和同伴以问答的方式谈论自己的假期。

五（下） 学习 目标 1. 能听懂，会说show, project, board.等单词。 2. 掌握句型The children show their parents some beautiful pictures

rainy, snowy, cloudy, sunny, windy 2. 能够听、说、认读核心句型Can I go outside now? No, you can’t. Can I have some

学习 What will you do this Sunday ? I’ll … 句型。 教学重难点： 运用本课新词汇，句型表达周末计划要做的事情。 教学过程： 一． Warm – up 1. 播放Lesson

害怕…… ☆23. popular music 流行音乐 ☆24. in China 在中国 二、句型 1. There’s a house in the forest. 森林里有一座房子。 2. There

能听懂，会说tomorrow, build, next, swing, cry, until等单词。 2. 掌握句型I’m going to build one tomorrow. Don’t wait until

复习与本课内容有关的单词。 Look and fill 教师播放课件，呈现图片和句型，要求学生看图片，补充句子。 学生看图片，补充句子。 巩固词汇与句型。 Watch and learn[来源:Z_xx_k.Com]

to read D. reads ⅡChange the following sentences. 句型转换(10%) 1.My hobby is collecting stamps.(对划线部分提问)

是以上一单元的扩展，本单元出现了更多样的句型，例如：where did …? what did…? Did you…? How was/were…?尽管这些句型掌握起来有些难度，但将其置于同学们所熟悉

time：本板块采用直观、易懂的图表形式，归纳和总结了句型等语法知识。通过对本单元新授词语和句型的归纳，帮助学生理解并初步掌握相关语法知识，引导教师宏观地把握本单元的主要语法内容。 3、Fun time：这是句型操练板块。通过趣味性、

【教材内容分析】 本课学习的主题是水果，教材插图通过一家人在水果店挑选购买水果的情景呈现了本课的核心句型和词汇。本课的核心句型是“What do you like? I like ... Do you like …

work:小组讨论任课老师。 1. 准备好一张你喜欢的老师的画像，并向你的组员介绍。 2. 让学生表演，以检查学生对本课句型的掌握情况，对做得好的学生予以表扬。 Step 4  Summary 六、课后反思 第三课时 一、教学内容：B

younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me

is really important because it＇s really useful．【高分句型一】（我的观点） It can not only improve our knowledge but

能听懂、会说并恰当使用新词组teacher’s desk, next to, second floor. 三、教学重难点 1. 学习句型 “Where’s…?” “ Is this the…？”以及肯定和否定回答：Yes, it is

然而根据英语的习惯，对于单词可数名词，不加冠词的情况是不允许的，只有极个别的情况下表示总类或者个别特殊名词才会出现这种情况。因此上例所写的句子的正确版本应该是The/My teacher asked me

________n (浣熊) （5）s ________e ________ ________al (特殊，特别) 20.This is my ________ (uncle). She’s a teacher

low”当老师大声读出单词时，学生小声读，如果老师小声读出单词时，学生就要大声读出单词。 　　3、句型与语法的教授 　　1）角色扮演：通常运用小组竞赛的形式，让学生在家自己准备道具，演课本剧。 　　2）游戏：“guess

老师让学生阅读对话并分角色朗读，注意语音语调；老师选取对话中的句子，让学生正确朗读这些句子，然后老师总结：一般情况下，肯定句，特殊疑问句用降调，一般疑问句用升调，并引出祈使句在这里是礼貌请求，语气要婉转，用升调。 阅读对话并分角色朗读，注意语音语调