香当网

音乐教学反思13篇音乐教学中的反思 　　下面是我收集的音乐教学反思13篇 音乐教学中的反思，供大家参考。 音乐教学反思1 　　《蝴蝶花》是二年级第一学期的一首歌唱曲目，2/4拍，宫调式。旋律的音调接

最大公因数教学反思 教材共提供了三种不同的方式求两个数的最大公因数，方法一：分别写出两个数的因数，再找最大公因数；方法二：先找出一个数的所有因数，再看哪些因数是另一个数的因数，最后从中找出最大的；方

队列队形教学反思12篇(队列的教学反思) 　　下面是我整理的队列队形教学反思12篇(队列的教学反思)，供大家赏析。 队列队形教学反思1 　　上完课，现在静下心来反思自己的课程，觉得这节课有很多不满意

音乐教学反思13篇音乐教师教学反思 　　下面是我整理的音乐教学反思13篇 音乐教师教学反思，供大家阅读。 音乐教学反思1 　　有些孩子很喜欢音乐，在做某些动作时，嘴里会自发地哼些调子，其中有些调子是

《看电视》教学反思 《看电视》教学反思1 　　《看电视》是一首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，奇妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实无华，却饱含深情，精彩处既让人忍

《拉勾勾》教学反思 这堂课我抓住了孩子的心理，那就是“交朋友”，每个孩子都希望自己有很多的好朋友，课堂上我利用金纸和银纸这个道具，充分激发了学生的兴趣，其后，我又深入学生中间，与他们每一位合唱，唱的

《猫》教学反思 《猫》教学反思1 　　反思整个教学过程，认为胜利之处如下： 　　教学这节课主要是通过有感情地朗读，体会重点词句的意蕴，感受语言的魅力和字里行间蕴涵着的情感。 　　教学时，引导同学抓住

 秒的认识教学反思 教学反思:秒的认识这一课学生凭借生活经验已经认识很多了，所以这一节课的教学不像是新授课，反倒像复习课，因此如何挖掘本节课的深度是比较困扰我的，越是简单的课就越是需要老师去充实它，

教学反思偶得 　　教学反思偶得 　　育新学校红谷滩分校   邓金华 　　曾子曰：“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎。”做人修身一日三省。教学我想也是如此。荀子说：“学然后之不

天窗教学反思 《天窗》最能打动人的莫过于生动活泼的语言，以及茅盾先生所描述的无忧无虑的童年带给人的欢乐。但要真正上好这堂课却有着很大的难度。作为一名实习生来说，我们对文本的解读停留在文字表面，这就使

《搭石》教学反思 XXX 11月份 《搭石》是人教版语文第七册的一篇精读课文。人教版语文《课标》教材编排的特点之一，就是以主题组织单元。本组教材的主题是——让学生感受“人间真情”。 《搭石》描写的是

语文教学反思 　　语文教学反思 　　我认真反思了几年来的语文教学，有以下几点体会： 　　1．全面提高学生的语文素养。 　　就是使全体学生都能获得基本的语文素养。一个要点是面向全体，落实到人人；一个要点是全面提高语文素养。

新课改职中教师教学反思 作为刚踏入职中的新教师，对于课堂教学不甚了解。第一次以教师的角色面对众多求知的学生，显得有点力不从心。所以从开学一直在努力学习有关教学理论，尽可能找时间去听课，学习同事们的优

《梦想的力量》教学反思 这篇课文我的设计意在教育学生做人要善良、富有同情心、懂得关爱他人，做事要有明确的目标，要想美梦成真，必须要有执著的态度和坚持不懈的奋斗。 就略读教学，我想起了叶圣陶曾经说过的

《晏子使楚》教学反思 《晏子使楚》是一篇历史故事，讲的是春秋时期齐国的晏子出使楚国，楚王想侮辱晏子，晏子以自己的聪明才智，针锋相对，反驳了楚王，维护了国家尊严的事。由“进城门”、“见楚王”、“赴酒席

《只有一个地球》教学反思 今天，我执教了《只有一个地球》一课。课前，经过反复的思索，我给这节课定了一个指导思想：教师只是一个引导者、促进者、合作者的角色，重在引导学生自主学习，掌握方法。 我精心设计

化学教学反思 　　反思是教师以自己的职业活动为思考对象,对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程.教学反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素. 　　新课程非常强调教师的教学反思

搭石教学反思 　　搭石教学反思1 　　《搭石》全文语言质朴，意境优美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息，乡亲们无私奉献和一心为他人着想的传统美德。本文通过截取了农村生活中的几个非常平凡的镜头，但是平凡中透出的深意，朴素中闪烁着美好的思想。

教学反思之我见 　　今天我演讲的题目是：教学反思之我见。 　　上个星期五，我在中午看班时，从一份刊物上，读到了苏州大学著名的博士生导师朱永新教授一篇文章，其中有这样的一段话：“我愿意开一个保险公司，

暑期教学反思 　　好长的一个暑假，这个暑假是一个“堕落”的暑假，是一个“放纵”的暑假，更是一个闲暇、沉淀的暑假。所有的人情世故，工作学习都抛向了九霄云外，不是因为放弃，而是一种积蓄，是为了一贯焦躁的