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大家想一想，你觉得咋们班的老师也经常夸某个班级吗？是哪个班级？夸赞他们哪些方面呢？ 2.大家回忆一下，我们年级哪个班级获得的荣誉最多？ 6. 看来同学们都想起来这2个班级了。那么为什么他们能经常在评比中脱颖而出呢？为什么他们班级获奖无数、受大家称赞呢？

1. 第一单元 与班级共成长3、我们班 他们班第一课时 走进他们班 增进班级间的合作 2. 新知导入我们都了解自己的班级，那对于其他班级，你了解多少呢？是通过什么方式了解到的？ 3. 新知导入张小文的疑惑

(本页无文本内容) 3. (本页无文本内容) 4. (本页无文本内容) 5. 你觉得在这样的班级里能够静下心来学习吗？你喜欢这样的班级吗？ 如何避免这样的情况呢？ 6. (本页无文本内容) 7. 通过视频，我们知道

1. 第二单元 .我们是班级的主人 第4课 选举产生班委会 第一课时 2. 学习目标：1.知道班委会的职责分工与作用。 2.知道班委会委员应该具备的要求。 3. 自学提纲： 1.班委会的性质是什么？ 2

1. 第一单元 与班级共成长2、我们的班规我们订第一课时 班规的作用 班规我们定 2. 新知导入法律的作用是维护社会的秩序，保障社会群众的人生安全与利益。那一个班级的秩序要靠什么来维持呢？ 3. 探究

图书借阅公约 2. (本页无文本内容) 3. (本页无文本内容) 4. (本页无文本内容) 5. 这是班级的哪个地方？ 6. 一、同学们，你们都读了哪些书，可以和同学们分享一下吗？ 7. 二、我也来分享比

背景我们将从宏观经济、行业现状来讨论关于小程序的商业可行性。02 6. 任何商业行为脱离不了其经济活动本质“大健康”这一概念的孕育和产生是在我国目前所处的特定经济周期下的产物。这里不去展开说明。简单说

我们班四岁了部编人教道德与法治四年级上册课件 2. 成长足迹让我们一起来回忆班级的成长足迹吧。 3. 我们在一起学习已经三年多了，三年多的班级生活给我们留下了许多美好回忆。 不知不觉中，我们班已经四岁了。 4.

家长会 2. 尊敬的家长：欢迎您的到来！ 3. 家长会流程教师团队介绍班级幼儿基本情况介绍家长委员会成员介绍小班幼儿年龄特点一日活动时间表本学期的工作任务家园互动课程设置12345678 4. 教师介绍1

8. 借脑，构建班级沟通网网脉A ——家长委员工作网网脉B——班级家长交流网网脉C——教育平台沟通网 9. 借力，呼唤家教新观念共享——成功个案共分享共赢——亲子活动细交流1.户外活动 交流育儿经 10

晚我们家长会一改往年形式，全程互动式体验，请所有的家长放平心态大胆、自信、自愿、主动、积极地参入到活动中来，为孩子们做榜样。 3. 温馨提示： 手机是否调到震动 签到表是否填写 4. 俗话说：有缘千里

1. 第二单元 .我们是班级的主人 第4课 选举产生班委会 第二课时 2. 人民教育出版社五年级|上册 学习目标：1、知道班委会的职责分工与作用。 2、知道班委会委员应该具备的要求。 3. 自学提纲：

套。家长接送幼儿不入园。02 7. 安排各班级错峰、错时入园和离园，防止人员聚集。园门口可设置1米线间隔带。03 8. 以班级为单位实施最小单元群体的室内活动管理，避免交叉碰面，同时教师要相对固定，减

什么是班规？班规是班级共同生活的规则。 5. 班规有什么作用？ 班规可以让班级生活健康有序，使同学们在班里能愉快、安全地学习和活动。 6. 班规使我们的课堂学习有序又活跃。 7. 班规使我们的课间活动活泼又安全。

套。家长接送幼儿不入园。02 7. 安排各班级错峰、错时入园和离园，防止人员聚集。园门口可设置1米线间隔带。03 8. 以班级为单位实施最小单元群体的室内活动管理，避免交叉碰面，同时教师要相对固定，减

什么是班规？班规是班级共同生活的规则。 5. 班规有什么作用？ 班规可以让班级生活健康有序，使同学们在班里能愉快、安全地学习和活动。 6. 班规使我们的课堂学习有序又活跃。 7. 班规使我们的课间活动活泼又安全。

得到全面发展、提高是我们共同的目标！ 3. 目录召开本次家长会的目的纪律、卫生、学习孩子存在的问题班级情况介绍给家长的一些建议阅读方面对孩子们的要求 4. 召开本次家长会的目的01 5. 召开本次家长

出现口语教育 文字的产生 和应用出现学校 造纸和印刷术 的成功 信息的记录、储存、 传递和使用范围扩大 出现了班级 教学视听媒体的出现， 幻灯片、电影、录 像带的教学应用 能够直接记录图像和声音 视听教育现代信息技术的发展，

有了班规我们的课堂学习有序又活泼 5. 有了班规我们的课间活动活泼又安全 6. 班规的作用 7. 班规可以让班级生活健康有序，使同学们在班里能愉快、安全地学习和活动。 8. 班规大搜索 9. 班规（一） 早睡早起准时到，进出校门有礼貌。

上海市生涯教育指导性文件 小学阶段主要任务： 小学阶段的生涯教育侧重于生涯启蒙。主要通过观察、模仿、游戏体验等活动形式，注重幼小衔接，指导学生发现并了解自身的兴趣爱好，感受学习乐趣，提高学习兴趣，增强学习自信心，