初级会计职称考试大纲
继续教育内容包括公需科目和专业科目。公需科目包括专业技术人员应当普遍掌 握的法律法规、理论政策、职业道德、技术信息等基本知识。专业科目包括专业技术 人员从事专业工作应当掌握的新理论、新知识、新技术、新方法等专业知识。 专业技术人员参加继续教育的时间,每年累计不少于
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继续教育内容包括公需科目和专业科目。公需科目包括专业技术人员应当普遍掌 握的法律法规、理论政策、职业道德、技术信息等基本知识。专业科目包括专业技术 人员从事专业工作应当掌握的新理论、新知识、新技术、新方法等专业知识。 专业技术人员参加继续教育的时间,每年累计不少于
使各根预应力筋同时缓慢放 松 5 当采用应力控制方法张拉时 应校核预应力筋的伸长值 实际伸长值与设计 计算理论伸长值的相对允许偏差为 6% 检查数量:全数检查 检验方法:检查张拉记录 6.4.3 预应力筋张拉
。现代的调制器通常设计 成除非连续打火,否则是不跳闸的。 当线性调制器工作负载大于匹配负载时,从理论上可知,会出现一串振幅按指数规律衰 减的脉冲,使下一个充电周期开始时闸流管尚未完成消电离。这种情况在纯电阻负载上确实
B.情绪丰富了我们的生活 C.人的情绪是复杂多样的 D.要完全消除负面的情绪 8.英国精神分析学家比昂在他的阿尔法功能理论里提到了情感的分类,他把情感分成了可 以承受的情感体验和难以承受的情感体验。你认为可以承受的情感体验有( )
如上所述的修理、更换或者返还货款等补救措施都是不违反 本质量保证的特例情况。基于严格的责任义务或者其它法律 理论,哈希公司决不会为任何偶然的违反本质量保证书的行 为或是由于疏忽而导致的损坏承担责任,包括与这些情况存
2 个是人为因素。国际标准 ISO7730 以丹麦范格尔 (P.O.Fanger)教授的热舒适方程为理论基础,将上述 6 个因素综合为 PMV,再 将 PMV 与不满意率(PPD)联系,形成 PMV—PPD
85页“探究与分享”。 (1)古今中外有许多名人对人生发展阶段进行划分。找一找比较经典的有关人生发展阶 段的理论,想一想对我们有哪些启示。 (2)初中毕业意味着我们的人生将进入一个新的阶段,你认为下一个阶段的任务是什么?
时间紧密配合,严格执行随起随运随栽原则。 7.1.11 关于人工湿地植物栽培方式的规定。 目前,一些研究理论认为,先将植物种活,再投放污水是一种 较为可取的方法。因为移植后的植株需要一段时间来恢复才能接受 高浓度的污水。
不 分亲疏、不分男女、不分年龄”,“有能力就上”)和“先内后外”原则。 ⑴ 鼓励员工努力学习,提高理论和实际工作水平,积极参与竞聘;员工自荐、推荐、 举荐、引荐适合者参与竞聘。 ⑵ 内部竞聘报名后,向
路灯设施的接地保护事关国家财产和人民生命安全的大事。为做好接地保护并有效地 设置接地电阻,必须正确计算和测量接地电阻。理论上,接地电阻越小,接触电压和跨步 电压就越低,对人身越安全。但要求接地电阻越小,则人工接地装置的投资也就越大,而
人经常私下约会。 面对这样的“谣言”,小鹏正确的做法是( ) A.调查清楚是谁编造的“谣言”,和他理论清楚,必要时好好教训他一下 B.为了避免不必要的麻烦,以后索性不要再和异性交往了 C.不受“谣言”
构专业科技活动、进 行横向协调、组织综合研究的联合组织。其宗旨是协助组织塔桅钢结构应用技术和 应用理论研究、推广使用高效结构钢材、组织有关科研、设计、院校、制造、施工、 使用和钢材生产等单位进行跨部门、跨行业、跨学科的研究或应用工作。
) A.描述性研究 B.分析性研究 C.实验性研究 D.理论性研究 E.以上均是 答案:E 解析:流行病学研究方法包括描述性、分析性、实验性和理论性流行病学研究。 50.下列哪种因素,不利于钙吸收( )
.................................. 36 3.2 基于全生命周期理论的风险分类............................................
[5pE:tFEs] v. 买,购买 n. 购买的物品 pure [pjuE] a. 1.纯的,纯洁的 2.纯理论的,抽象的 3.完全的,十足的 purpose [5pE:pEs] n. 1.目的,意图 2.用途,效果
,你基本可以了解自己活了这么多年年岁岁了 为什么有心栽花花不开 为什么无心插柳柳成荫 本书要谢谢 师公梁若瑜,本书理论均为师公理论的奶瓶级解释 师父周星飞,免费网络教学布施了众多飞星小种子 偶就是其中一粒哦 作者介绍 紫薇
那么 theoretical [θɪəˈretɪk(ə)l] a. 理论的 theory [θɪəˈretɪk(ə)l] n. 理论 there [ðeə(r)] int. 那!你瞧(表示引起注意) n
我们更快地了解每部分的内容。教学中,结合小标题引发学生进行深层次的思考,引导学生 去发现,去关注作者怎样选材,怎样围绕中心组织材料。 2.以读促悟,培养语感。 朗读是培养语感的最佳方式。在教学过程中,我采取各种方式读书,让学生自读自悟,
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