香当网

图中数量最少的消费者是鹰 B.该食物网中共有4条食物链 C.杂食性的鸟与昆虫之间只有捕食关系 D.该生态系统中的能量最终来自太阳 5. 生物圈是人类与其他生物的共同家园，我们必须保护生物圈。下列叙述正确的是（ 

终结性考试×50% 形考任务1 题目1 根据人类对生态系统的干预程度不同，生态系统可分为自然生态系统、半人工生态系统和人工生态系统。 选择一项： 对 题目2 以农田为中心的农业生态系统中养殖业一般比较发达。 选择一项：

6．学习了生态系统的相关知识后，小明想自制生态瓶。他准备了水藻、容器和池塘水。如果要构成一个完整的生态系统，他还应补充（　　） A．分解者 B．生产者 C．消费者 D．非生物部分 7．在一个生态系统中，对各种生物数量起决定作用的是（　　）

2．以下生物属于r对策者生物的是( )。 A.竹 B．鹭 C．细菌 D．鲸鱼 3．农业生态系统属于( )。 A.人工生态系统 B．自然生态系统 C．半人工生态系统 D．封闭式生态系统 4．固氮根瘤菌和豆科植物间的共生关系属于( )。 A．原始合作

development model ，SDM）的框架就是把整个自然环境都包括在内，用以解释整个可持续发展的生态系统的一体化。一体化是通过一个覆盖了与自然环境有关的期货与限制的框架来实现的。他们都与SDM存在动态

形考任务1 题目1 根据人类对生态系统的干预程度不同，生态系统可分为自然生态系统、半人工生态系统和人工生态系统。 选择一项： 对 错 题目2 以农田为中心的农业生态系统中养殖业一般比较发达。 选择一项：

固氮根瘤菌和豆科植物间的共生关系属于( )。 A.原始合作 B.偏利共生 C.互利共生 D.寄生 5.农业生态系统是( )。 A.开放性系统,净生产力高 B.开放性系统,净生产力低 C.封闭性系统,净生产力高 D

​单项选择题 题目1 属于陆地生态系统的是（ ）。 选择一项： d. 森林生态系统 题目2 属于生态系统中生物组分的是（ ）。 选择一项： c. 玉米 题目3 农业生态系统是（ ）。 选择一项： b. 开放性系统，净生产力高

教学目标 科学知识目标 1.知道群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系、相互影响，构成一个整体，叫作生态系统。 2.知道生态瓶里生物的种类和数量要平衡，生物才能和谐生存。 科学探究目标 1.能够观察池塘的

教学目标 科学知识目标 1.知道群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系、相互影响，构成一个整体，叫作生态系统。 2.知道生态瓶里生物的种类和数量要平衡，生物才能和谐生存。 科学探究目标 1.能够观察池塘的

一、单项选择题（60分，每题1.5分） 1．下列有关生态系统的叙述中错误的是 A 一定时间和空间内，所有生物种群构成了一个生态系统 B 生物圈是地球上最大的生态系统 C 生态系统各组分间通过能量流动、物质循环、信息传递而相互联系和制约

00） 一、单项选择题（每小题2分，共30分） 1．地球上最大的生态系统是( )。 A．农业生态系统 B．草原生态系统 C．森林生态系统 D．生物圈 2．高投入、高产出、高能耗的农业为( )。 A．石化农业

2．以下生物属于r对策者生物的是( )。 正确答案：细菌 3．农业生态系统属于( )。 正确答案：半人工生态系统 4．固氮根瘤菌和豆科植物间的共生关系属于( )。 正确答案：互利共生 5．在农业生态系统中，绿色植物通过光合作用将吸收的太阳能转化为(

形考任务1 题目1 根据人类对生态系统的干预程度不同，生态系统可分为自然生态系统、半人工生态系统和人工生态系统。 选择一项： 对 错 题目2 以农田为中心的农业生态系统中养殖业一般比较发达。 选择一项：

）。 人类活动往往会使群落的演替按照不同于自然演替的 和 进行。 　自然演替的结果：生物种类 ，生态系统越来越 ． 　演替不一定都到森林阶段，要与当地的气候相适应，主要是看温度和水分． 　初生演替与次生演替的区别：

体,研究其中的相互联系 、协同演变 、调节控制和 持续发展 规律的学科 。 3 . 物质循环 ：生态系统的初级生产者不断吸收物 质, 经转化后合成能量, 在转 化过程中有一定损耗, 但损耗的部分最终进入环境被生物利用这个过程

定居是群落形成的首要条件，也是植物群落演替的主要基础。 第四章 生态系统的稳态 第一节 生态系统和生物圈 1、生态系统的概念： 生态系统是指在一定的空间内，生物成分（群落）和非生物成分（无机环境）通过

​单项选择题 题目1 属于陆地生态系统的是（ ）。 选择一项： a. 海岸生态系统 b. 淡水生态系统 c. 航天器生态系统 d. 森林生态系统 题目2 属于生态系统中生物组分的是（ ）。 选择一项：

《生态系统的物质循环》教学设计 【内容标准】：讨论和分析生物圈中物质循环的情况。 【授课对象】：八年级下 【授课时间】：1课时 【教学目标】 情感、态度、价值观目标： 1. 认同生物与环境是一个统一的整体。

服务产品三大类。物质供给，包括人类从生态系统获取的可在市场交换的各种物质产品，如食品、纤维、木材、药物、淡水、装饰材料与其他物质材料等；调节服务产品，包括生态系统提供改善人类生存与生活环境的惠益，如水