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本节是根据《生物课程标准》中一级主题“生物与环境”中的有关“生物与环境组成生态系统”中的“描述生态系统中的食物链和食物网”的总体要求展开的，实质是从生态系统这个层面上讲述食物链的基本概念、书写方法和实际应用等知识，同时对学生进行科学方法和情感教育。

　　答：提供胚胎发育所需水环境具防震和保护作用。 　　26.生态系统中，生产者作用是? 　　答：将无机物转变成有机物，将光能转变化学能，并储存在有机物中;维持生态系统的物质循环和能量流动。 　　分解者作用是? 　　

　　答：提供胚胎发育所需水环境具防震和保护作用。 　　26.生态系统中，生产者作用是? 　　答：将无机物转变成有机物，将光能转变化学能，并储存在有机物中;维持生态系统的物质循环和能量流动。 　　分解者作用是? 　　

第4节 群落的演替 第五章 生态系统及其稳定性 第1节 生态系统的结构 第2节 生态系统的能量流动 第3节 生态系统的物质循环 第4节 生态系统的信息传递 第5节  生态系统的稳定性 第六章 生态环境的保护

地质大循环具有周期长、范围大，影响面广等特点，属于开放式的循环。 选择一项： 对 错 题目6 秸秆还田或者施用草木灰是农业生态系统钾素再利用的主要途径。 选择一项： 对 错 题目7 食物链中各营养级之间的能量转化率平均约为（ ）。

秸秆还田或者施用草木灰是农业生态系统钾素再利用的主要途径。 选择一项： 对 题目7 食物链中各营养级之间的能量转化率平均约为（ ）。 选择一项： d. 1/10 题目8 农业生态系统与自然生态系统最重要的区别是（

 二、问答题 1. 简述生态学研究对象的主要层次。 答：宏观生态学：在个体、种群、群落、生态系统、景观生态系统、生物圈等宏观层次上探讨生物与环境之间的相互关系；微观生态学：对其内在机理进行研究，就是在

【教学重点】 探究生物之间的食物关系，建立食物链和食物网的概念。 【教学难点】 分析食物链中各个角色在整个生态系统中所起的作用。 【教学准备】 教师材料：课件、动植物卡片。 学生材料：活动手册、拓展阅读资料、贴有双面胶的卡片、记号笔、毛线等。

物链和食物网既是生态系统的营养结构，也是能量流动和物质循环的渠道。因此本节的学习将为后面的学习打下基础。 学生情况分析 学生通过对第一节《生态系统的组成》的学习，已经初步掌握了生态系统的概念及成分，也

第五章 生态系统及其稳定性 一、生态系统 1、定义：由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体， 最大的生态系统是生物圈（是指地球上的全部生物及其无机环境的总和）。 2、类型： 自然生态系统 自然生态系统的自我调节大于人工生态系统

和技术组装，对已破坏的生态环境进行修复、重建，对造成环境污染和破坏的传统生产方式进行改善，并提高生态系统的生产力，从而促进人类社会和自然环境和谐开展。 [点拨]〔1〕涉及的学科包括生态学和系统学；〔2

培养学生维护自然界生物链，养成不破坏自然生态系统的环保意识； 教学重点 、难点 教学重点：本课教学目标1、2 教学难点：教学目标3 教学准备 教学过程（一次备课） 二次备课 引入新课，讨论什么是生态系统。 为了进一步了解生物与环境的相互关系，请学生看教材P

稻鱼轮作是指养鱼和种稻在时间上分开，即种稻时不养鱼，养鱼时不种稻。 选择一项： 对 题目6 常用的农业生态系统诊断方法包括物流和能流分析诊断法、指标诊断法2种。 选择一项： 错 题目7 一条河流，当有少量污

C．当一个小方格中酵母菌数目较多时应适当稀释 D．将培养液滴到计数室中盖上盖玻片后镜检 23. 下列组合中，依次属于种群、群落、生态系统的一组是 　　①一块稻田中所有三化螟幼虫、蛹和成虫　　②崇明岛东滩的全部生物 　　③东方绿舟的全部生物及无机环境　

故C项正确。幼小和小灌木的集群分布与种子不能远离母株有关,故D项正确。 6.(2015·天津高考·T1)下图表示生态系统、群落、种群和个体的从属关系。据图分析,下列叙述正确的是(　　) A.甲是生物进化的基本单位 B

形考任务1 题目1 根据人类对生态系统的干预程度不同，生态系统可分为自然生态系统、半人工生态系统和人工生态系统。 选择一项： 对 错 题目2 以农田为中心的农业生态系统中养殖业一般比较发达。 选择一项：

下列选项中，属于生态系统的是（　　） A. 一片草地 B. 小溪中的鱼 C. 湖里的清水 D. 公园里的树 16. 蚯蚓是腐食性动物，能将生态系统中的有机物变成无机物，供给绿色植物再利用。蚯蚓在生态系统中属于（　　）

通过细胞骨架有助于完成细胞中的信息传递 C.依赖细胞膜上的蛋白质才能够完成细胞间的信息交流 D.能够依据生态系统的信息传递进行生物防治 3.下列有关细胞分裂、分化、衰老、癌变和凋亡的叙述，错误的是 A.衰老细胞的细胞膜通透性改变，物质运输功能丧失

第五章 生态系统中的资源过程（8学时） 主要内容： 生态系统中的资源过程：生态系统中能量和物质迁移，生物的资源意义，自然资源利用与生态系统中的熵。 基本要求：掌握生态系统中的资源过程；了解生态系统中能量

1、能描述并会写生态系统的营养结构—食物链和食物网。 2、 经历合作学习讨论分析的过程，培养学生的观察能力和思维能力。 3、能体验生态系统中各种生物之间事物联系的复杂性。 教学重点：能描述并会写生态系统的营养结构—食物链和食物网。