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生物对环境的适应与影响 教学设计： 【课标分析】 《生物对环境的适应和影响》是济南版生物学八年级下册第六单元生物与环境第一章生物与环境的相互作用的第二节。第六单元是生物课程标准规定的十大主题的第三大主题。

设计意图 导入新课 1、单元导读 生物的生存离不开周围的环境，只有当环境满足它们的需要时，它们才能够生存下来。当环境改变时，生物需要适应它们所在的环境来维持生存。各种生物之间也有着许多复杂的关系。例如，动物的生存通常都离不开植物。

15.生物与非生物 【课标落实】 1． 本单元通过一系列观察、比较、实验、测量、交流等活动，落实《课程标准》中年段的课程目标。 科学知识： 知道生物与非生物具有不同特点。 科学探究： 在教师引导下，

知道群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系、相互影响，构成一个整体，叫作生态系统。 2.知道生态瓶里生物的种类和数量要平衡，生物才能和谐生存。 科学探究目标 1.能够观察池塘的生物环境图片资料，分析其中的生物与非生物等因素。

 本单元通过研究动植物对环境的生存需求，探索动植物之间相互依存、相互影响的关系，初步建构“生态系统”的概念。在探究的过程中，引导学生逐渐加深对生物与生物、生物与非生物之间的联系的认识，最终形成较为系统的认知，初步建立“大自然”观。

第5课当环境改变了 (教材P11～12) 授课时间：______________累计____1____课时 当环境改变了 新授课 教学目标 科学知识目标 1.知道当环境改变的时候，动物会努力适应新环境。

1、绿豆种子发芽可以_______阳光，绿豆 芽的生长_______阳光。（填“需要”或“不需要”） 2、植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力适应_______的变化。 3、植物的根具有_______特点，总是朝着有水的一面生长。

况。 科学态度目标 表现出对植物的结构与生活环境相互关系进行科学探究的兴趣。 科学、技术、社会与环境目标 认识到生物的形态结构、生活习性是同它们的生活环境相适应的。 教学重难点 重点：设计探究绿豆苗生

) A. ③④①② B. ①②③④ C. ①③④② 6、种子在合适的水分条件下发芽快还是在干燥的环境下发芽快的实验中，我们控制的条件是（ ） A.温度 B.水 C.空气 7、阳春三月在下列各相同瓶子

当实验结果出现不一致时，不急于下结论，而是分析原因，以事实为依据做出判断。 科学、技术、社会与环境目标 认识到植物要依赖环境生存。 教学重难点 重点：通过实验知道绿豆种子发芽需要水、空气和适宜的温度。 难点：学

新苏教版四年级下册科学教材分析 第五单元 生物与环境 单元设计意图 1.本单元主题的提出 自然界的事物由生物与非生物构成。生物生存依赖于环境中的非生物，生物会对环境变化作出适应性改变，同时，生物也会引起环境的变化。随着现代科

。 第一单元 生物和生物圈 第一章 认识生物 本章综合解说 本章内容概览 本章是学习生物学的起点，教材通过一些典型事例和常见生物的生活，让我们在常见的生命现象层面上了解生物区别于非生物的基本特征，为以

 （七）生物圈是最大的生态系统-2021-2022学年人教版七年级上册生物寒假突破性训练之生物与环境 1.有“地球之肾“之称的生态系统是( ) A.森林生态系统 B.湿地生态系统 C.海洋生态系统 D

uuuuuuuuuu线uuuuuuuuuuuuuuu 2005—2006学年度第二学期 八年级下册生物期中考试试卷 题号 一〔60〕 二〔21〕 三〔10〕 四〔9〕 总 分 一、选择题〔每题2分，共60分〕

同学们，你们见过最奇特的生物是什么呢？ 生物种类繁多，从幼嫩的小草到参天大树，从水中的游鱼到天上的飞鸟，从肉眼看不见的细菌到海洋中庞大的蓝鲸，从栽培作物、驯养动物到人类自身，都是生物。生物与其周围环境共同构成了生机勃勃的自然界。

D．违背单一变量原则 6、实验探究题 下表为“探究种子萌发的环境条件”的实验问题设计，请根据表中提供的信息回答下列问题： 培养皿编号 种子的数量（个） 种子所处的环境 （其他外界条件均适宜并相同） A 3 少量水，20℃

细胞生活的环境基础强化 一、基础填空 一）、体内细胞生活在细胞外液中 1.体液：人体内含有大量       液体，这些液体统称为体液。体液中除含有大量的       以外，还含有许多       。

 考点14 人体的内环境与稳态 【易错点分析】 一、辨析与内环境有关的7个易错易混 （1）血液≠体液，血浆≠内环境：体液包括细胞外液（内环境和细胞内液，细胞外液主要包括血浆、组织液和淋巴，而血液包括

生态环境局XX分局关于加强生物多样性保护宣传工作的总结 按照《XX市生态环境局办公室转发关于加强生物多样性保护宣传工作的通知》（X环办函〔2021〕X号）文件要求，XX分局紧紧围绕活动主题，在加强生

以采用联想迁移法进行掌握。如孟德尔选择豌豆作为遗传学实验材料，而摩尔根采用果蝇作为实验材料，这两种生物之间就存在着一些相同的优点：有明显的易于区分的相对性状、产生的子代数量多、易于培养等，可以通过联想