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【精品分析】广东省深圳市2021-2022学年中考数学模仿试题（三模） （原卷版） 一、选一选（本题共12小题，每小题3分，共36分．每小题给出4个选项，其中只要一项是正确的） 1. 以“和谐之旅”主题火炬接力，传递总里程约为137

湖北省黄梅濯港2021-2022学年中考数学模仿试题（一模） （原卷版） 一、选一选（本题共6小题，第小题3分，共18分．每小题给出的4个选项中，有且只要一个答案是正确的） 1. 的值等于（ ） A. 2 B. C. D

【精品分析】天津市2021-2022学年中考数学模仿试题（二模） （原卷版） 　 一、选一选（共10小题，每小题3分，满分30分） 1. 如图是一个计算程序，若输入a的值为﹣1，则输入的结果应为（　　）

【精品分析】陕西省2021-2022学年中考数学模仿试题（二模） （原卷版） 一、选一选 1. 某市2010年除夕这天的气温是8℃，气温是﹣2℃，则这天的气温比气温高（　　） A. 10℃ B. ﹣10℃

【精编整理】江苏省连云港市2021-2022学年中考数学模仿试题 （原卷版） 一、选一选(本大题共有8小题，每小题3分，共24分) 1. 的倒数是（ ） A. B. C. D. 2. 据中新社北京2010年12月8

【精品分析】广西省柳州市2021-2022学年中考数学模仿试题（一模） （原卷版） 一、选一选: 1. 计算1–（–2）的正确结果是 A. –2 B. –1 C. 1 D. 3 2. 如图是一个正方体的平面展开图，

【精编整理】湖北省广水市2021-2022学年中考数学模仿试题（二模） （原卷版） 　 一．选一选（共10小题，满分27分） 1. 如果，那么（ ） A. B. C. D. 2. 同时使分式 有意义，又使分式 有意义的x的取值范围是（　　）

【精品分析】湖北省武汉市2021-2022学年中考数学模仿试题（一模） （原卷版） 一、选一选（共10小题，每小题3分，共30分） 1. 若，则化简后为（ ） A. B. C. D. 2. 同时使分式 有意义，又使分式

【精品分析】河北省石家庄2021-2022学年中考数学模仿试题（一模） （原卷版） 　 一、选一选： 1. 在下列选项中，具有相反意义的量是（ ） A. 支出20元与支出30元 B. 上升了6米和后退了7米

【精品分析】江苏省苏州市2021-2022学年中考数学模仿试题（三模） （原卷版） 一、选一选（共10小题，每小题3分，满分30分） 1. 的倒数是（ ） A. B. C. D. 2. 下列运算正确的是（　　） A. a2+a5=a7

【精编整理】江苏省淮安市2021-2022学年中考数学模仿试题（二模） （原卷版） （考试工夫：120分钟 全卷满分：150分） 提示：请在答题卡上作答，在本试卷上作答有效 . 一、选一选(本大题共8

1．下列不含极性链的氨基酸是（  ） A．酪氨酸 B．苏氨酸 C．亮氨酸 D．半脱氨酸 E．丝氨酸 2．能够参与合成蛋白质的氨基酸的构型为 A．除甘氨酸外均为L系 B．除丝氨酸外均为L系 C．均只含a—氨基

广州市2008年初中结业考试 生物试卷 一、选择题：共40小题，每小题的四个选项中只有一项符合题意。每题1.5分，共60分。 1．下列动物的组合中，都属于无脊椎动物的是 A．鲫鱼、鱿鱼 B．虾、蛇 C．河蚌、蚯蚓

)的孩子，那么病因 （ ） A．与母亲有关 B．与父亲有关 C．与父亲和母亲均有关 D．无法判断 2．一个正常男子与一个患有某种遗传病的女子婚配，生育一个正常儿子，据此分析下列错误的是 （ ） A．此遗传病一定是隐性遗传病

食物链和食物网 一、教学设计思想 本节课是知识点较多，通过探究活动的进行学生可以认识生态系统的成员和生物之间的关系、食物链、食物网等概念。学生可以认识生态系统中的能量流动和生态平衡的概念。生态系统的只是

《生态系统的组成》说课稿 各位领导、各位老师： 大家好！ 今天我要说的课题是八年级生物第六单元第二章第一节《生态系统的组成》。我将从这以下几方面进行分析： 一、教材分析 二、学情分析 三、教学目标 四、教学重难点

生态系统的组成 一、教学目标 1、说出生态系统的概念。 2、概述生态系统的组成及各成分之间的作用和关系。 3、知道生物圈是最大的生态系统。 4、认同生物与环境是一个统一的整体。 二、教学重难点 重点：生态

食物链和食物网 一、教学内容 济南版八年级下册第六单元第二章第二节P58-P61. 二、教学目标 1、能描述并会写生态系统的营养结构—食物链和食物网。 2、 经历合作学习讨论分析的过程，培养学生的观察能力和思维能力。

、北极苔原Ｂ、热带雨林Ｃ、人工 草场Ｄ、农田 2、 在一个稳定的生态系统中　　　　　　　（　　　　）　　 A 动物的数量会不断增多 B 动物的数量会不断减少 C 各种生物的数量保持不变 D 各种生物的数量处于动态平衡状态

课型 新授课 教材内容分析 本课的内容来自济南版义务教育教科书八年级下册第六单元第二章第二节《食物链和食物网》。本节内容是这一章的重点，而且在本章中起到承上启下的作用。食物链和食物网既是生态系统的营养结