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北师大2数下衔接题 一、填一填。 1. □÷5=△······☆，☆最大是（ ），最小是（ ）。 2. 早晨，你面对太阳，你的前面是（ ）方，你的后面是（ ）方， 你的左面是（ ）方，你的右面是（ ）方。

（2010全国卷Ⅰ理）函数的定义域为R，若与都是奇函数，则( ) A.是偶函数 B.是奇函数 C. D.是奇函数 答案 D 解析 与都是奇函数， ， 函数关于点，及点对称，函数是周期的周期函数.，，即是奇函数。故选D

的时间及精力处理汽车行进过程中的突发事件。 1.2速度表设计的要求及技术指标 1．显示汽车Km/h数； 2．车轮每转一圈，有一传感脉冲；每个脉冲代表1m的距离； 3．采样周期设为10S； 4．要求显示到小数点后边两位；

身兼数职的班主任 ——谈班主任在班级管理中的多重角色 还记得怀着对教师工作无比激动兴奋的心情，一年前我开始了我的教育教学生涯。转眼已经一学年过去了。经过这一学年的洗礼，让我深深感到当一名教师不简单，

初中语数外学科教师远程研修总结 根据上级师训部门的统一部署和安排下，7月27日——8月7日，我校共有31名教师参与远程研修，做到了语、数、英教师全员参加。我校教师积极参与初中远程研修，从7月25日账

“认识百分数”教学设计 教学目标： 1、经历百分数产生的过程，感受百分数的价值，理解百分数的意义；学会正确地读写百分数，理解百分数与分数、比之间的联系与区别。 2、在解决实际问题过程中，体验百分数与生活的

玫瑰情话，朵数的不同语意 　　送花、收花,其实是一件风雅、又动人的事。只是利用花儿来表达你的心,那不是更凭添您俩情投意合的默契吗??俗话说:数大才是美,虽然一点都不错,不过一年难得送她一大把花,倒不如细水长流

《除数是一位数的除法》教学设计 总序号：2-2 教材来源：教育部审定2013-2014年春季最新人教版小学三年级下册数学 内容来源：小学三年级数学（下册）第二单元 主  题：除数是一位数的除法 课   

喜宴上的挡酒招数 　　春节近在眼前了，新人们总喜欢选这样一些喜庆的日子，举行婚礼。那么，即将奔忙在笑语欢声的喜宴上的新人们，为了能在席间游刃有余，不至于被客人们灌得酩酊大醉,学一学喜宴上挡酒的招数实在必要。下面教你几招，一定管用：

集合:具有某种特定性质的事物的总体.组成这个集合的事物称为该集合的元素.有限集无限集 3. 数集分类:N----自然数集Z----整数集Q----有理数集R----实数集数集间的关系:例如不含任何元素的集合称为空集.例如,规定空集为任何集合的子集

 2020“华数之星”青少年数学大会复评 二级组 试题 试题 1 0.625 ´1.6 + 2 1 ´ 2 2  0.875 ´ 8 7 2.4 ´1.2 ´ 4 1  + 6 2 ´ 0.12

西师大版小学数学小升初专题二数的运算 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 填空。 (共15题；共16分) 1. （1分）13.06464......是

3、□28÷7，要使商是三位数，□中最小填（ ），要使商是两位数，□中最大填（ ）。 4、376÷4的商是（ ）位数，商的最高位是（ ）位。 5、一个数除以6，商是18，有余数，当余数最大时这个数是（ ）。

用数对确定位置评课稿 张老师这节课总体来看比较成功的，主要体现在以下几点： 1、教学环节设计的科学合理，紧紧围绕教学目标实际教学活动，环节之间的过渡巧妙自然。 2、教学中体现了数学贴近生活的思想，每

  《个人和集体》推敲数则—教育教学      1、“在某些党员中还存在着比较浓厚的个人主义和自私自利的思想意识。”(下划线为引者所加，下同)     2、“他甚至用这一大套剥削阶级的话，来为他的自私自利和个人主义辩护。”

部编版小学数学小升初专题二数的运算 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 填空。 (共15题；共16分) 1. （1分）0.675675……可以简写成_

电子杂志营销招数 　　“友情链接”的弊端是，网友的潜意识里会认为，这纯粹是你们站点之间的一种交易，并不一定值得去访问。所以，“友情链接”的价值就不怎么高。电子杂志(Ezine或Zine)是一个统称，

活用10以内数的认识及加减法 一、认真审题，填一填。(每空1分，共21分) 1．按顺序填数。 2．照样子填数。 3． (1)从左数，第4棵树上有(　　)个。 (2)有4个的是从左数第(　　)棵树。

一个数除以小数（2） 课题 一个数除以小数（2） 课型 新授课 设计说明 新课程标准指出，数学课程不仅要考虑教学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发……本课教学成

1. 第2章 解析函数2.1 复变函数的导数与微分 1 2. 1、 复变函数的导数 定义1 设函数 在包含 的某区域 内有定义，当变量 在点 处取得增量 时，相应地，函数 取得增量 若极限 （或 ）