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亿以内数的认识 【教学内容】 教科书第2～4页的例1，相应的“做一做”和练习一中的第1、2题。 【教学目标】 知识与技能: 1.认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。知道亿是个大数

找规律（数） 找规律（数） 教学目标 1.使同学通过观看、推理等活动，发觉图形和数字的变化规律。 2.培育同学初步的观看、推理力量。 3.培育同学发觉和观赏数学美的意识。 教学内容 教科书第90～91页。

课 时 教 案 课题： 第一单元：小数乘法—积的近似数 第 课时 总序第 个教案 课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 教学内容：教材第11页例6及练习三第1、2、3题。 教学目标：

亿以上数的写法 教学内容： 教科书第20页的例2，做一做1、2和练习三5、 6。 教学目标： 1．使学生在已有知识基础上，掌握亿以上数的写法，能根据数级正确地写出亿以上数。 2．培养学生主动迁移知识

亿以内数的读法 　　教学目标： 1．掌握亿以内数的读法，能正确地按数级读数。 2．在探究的过程中，通过迁移掌握万级的数的读法，培养迁移能力。 3．感受大数在日常生活中的应用，体会大数的用途，培养数感。 　　教学重点：含有两级数的读法。

住户满意率统计表 填表日期： 客户数 实发数 实发率 回收数 回收率 平均满意率 序号 服务项目 总体评价 意见与建议 满意率 不满意率 非管理原因造成的不满意率 1 房管 户 % 户 % 户 % 2

 亿以内数的写法 教学目标： 1．使学生在已有知识基础上，掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数。 2．在探究的过程中，通过迁移掌握万级的数的写法，培养迁移能力。 3．感受大数在日常生活中的应用，体会大数的用途，培养数感。

1. 倍数和因数漯河格瑞特国际小学 陈舒宁 2. 12÷2 9÷5 30÷6 26÷8 19÷7 20÷10 21÷21 63÷9 8÷3整数除法 3. 12÷2＝6 9÷5＝1……4 30÷6＝5 26÷8＝3……2

母亲节:关于母亲的文章 　　母亲节就要到了，一直在想写一篇关于母亲的文章，曾经在网友的空间看到她描写的母亲形象，没有华丽的词藻，没有豪言壮语，但是细腻的文笔与用心灵写出来的文字却真真切切切的为我们讲

母爱的故事：母亲的手 　　过完年，母亲就是七十九岁高龄的老人了。 　　年前几天，那个怎么也闲不住的母亲来家小住。有天晚上，我半夜里去看睡在上铺的小子，顺便看看下铺的老母亲睡得是否安稳。这时，看到母亲

母爱无言和我的母亲 母爱无言 葛家中学  三年九班  刘梦梦  指导教师于建涛 有一种爱，是任何精密的仪器都无法测量出她的长度，有一种爱，是经过岁月的涣洗都不会褪色，仍会闪闪发光，有一种爱，是再华丽的辞藻也承载不起，这就是——母爱。

母亲节 把自己送给母亲 　　随着年纪变大，和母亲渐渐疏远可能是学习繁忙，也可能是心思杂乱从来没想过能够跟母亲过一次母亲节也没有太注意母亲的变化时间是那么的快啊母亲老了，皱纹多了，背了驼了，再也不能背

母亲节文章――母亲的心 　　我曾对母亲说过，我的生命是母亲给我的，包括我的心。 　　我曾对儿子说过，你的生命是母亲给你的，包括你的心。 　　当我来到这个世界，母亲的心就开始随着我的心一起跳动。这种跳

母亲节，感恩母亲！ 　　写在即将到来的母亲节前，以表达对母亲的感恩！  　　流浪了几天，刚刚归来，原本想在外一段时间的，因为再过几天就是母亲节了，要回来看母亲给母亲上坟。这次，回家的路似乎很长，我木

有关母亲节母爱的作文 　　人常说，父爱如山，母爱如水。说起母爱，许多人都会想到温柔、慈爱、关怀、奉献等字眼，可是我的妈妈给予我的，却是另一种爱。 　　那是一种分享之爱。很多妈妈都自然而然地把好吃的、

感知父母恩 感知父母情 有一天晚上，我看着妈妈疲惫的样子，我辛酸了，她已劳作了一整天，于是我端来了洗脚水，当我帮她洗脚时，我触摸到她脚上硬硬的茧，我又一次心酸了。她为我们付出得太多太多。那是我第一次

含参数字母的一元一次不等式（组）的应用及利用函数图像解不等式（组） 考点一 一元一次不等式的特殊解 例1.使不等式3x-7 < 5-x成立的最大整数x为（ ） A．0 B．1 C．2 D．3 例2.求不等式≤的非负整数解为

2.2 在方格纸上用数对表示位置 2. 学一学小军 3. 自学并思考：1.通常把什么叫作列？什么叫作行？ 2.一般情况下如何确定第几列，第几行？ 3.第几列第几行可以用什么来表示？学一学 4. 第1列

人教A版（2019）必修第一册新高考名师导学第三章3.1函数的概念及其表示 一、解答题 1．已知函数f（x）． （1）画出函数f（x）的图象，根据图象直接写出f（x）的值域； （2）根据图象直接写出满足f（x）≥2的所有x的集合；

冀教版数学六年级下学期 第二单元第二课时用数对表示位置 同步训练 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的