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汉语拼音教学培训心得体会 第一篇：汉语拼音教学培训心得体会 汉语拼音教学培训心得体会 通过本次暑期培训学习了清塘小学老师关于汉语拼音教学基本策略的内容之后，我对汉语拼音教学策略有了更新的认识。拼音教学

《汉语拼音ｊ、ｑ、ｘ》教学案例 一、童话引入（课件演示） 二、字母教学（配合课件） 1.音的教学 花仙子和小朋友来到小河边，这里的风景可美啦！还有三个拼音娃娃在草地上游玩呢。这时小鸟飞过来，它唱起歌

《汉语拼音a o e》教学反思范文 《ａｏｅ》是一年级孩子的第一堂拼音课，经过精心的设计，整堂课下来，老师教得得心应手，孩子学得轻松愉快，教学收到了较好的效果。反思这堂课，得益于以下几点： 一、创设情境，激发兴趣

听一年级拼音示范课教学心得 　　今天，我有幸聆听了x老师执教的一节声母教学课，x老师精彩而独特的教学给我留下了深刻的印象。她在教学中针对学生年龄小，注意时间短的特点，努力创设活动情境，使孩子们在愉快的

学前班拼音教学小结(精选多篇) 第一篇：学前班拼音教学小结 本学期已经结束，拼音教学也告一段落。在学校领导的支持、家长的协作下，拼音教学也达到预期的目的，获得了家长的和学校的认可。现将拼音教学工作总结如下：

幼儿园拼音教学心得(精选多篇) 第一篇：幼儿园拼音教学心得 一、总体认识 声母23个、韵母24个、整体认读音节16个。在汉语拼音方案中还有一些其他内容，像隔音符号、分词连写等等。主要是前者的教学。 拼

1. 汉语拼音教学培训 2. 一、学习汉语拼音的目的 1、帮助幼儿提高幼儿识字量，阅读能力。 2、反复纠正发音，培养幼儿正确的发音能力、辨别能力。 3、学习汉语拼音为幼儿学习查字典、电脑打字打好基础。

汉语拼音是学生识字、阅读和学好普通话的有效工具,也是低幼认知衔接的桥梁和纽带。然而对刚入学的一年级学生来说,汉语拼音的学习相对抽象和枯燥,要熟练地掌握它并不轻松。如何让一年级的学生积极主动地学会拼音呢?

幼儿园拼音教学计划 幼儿园拼音教学计划础. 二、学生情况分析 汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具，然而，拼音字母的本身不表义，只是抽象的表音符号，这对学前龄幼儿来说，学习起来有一定的困难.在

汉语拼音教学建议 人民教育出版社小学语文室 1． 把握教学要求。 （1）汉语拼音的教学要求。 汉语拼音要求的历史变化：历年大纲对汉语拼音学习提出了不同的要求，曾经有过直呼的要求，默写的要求，帮助阅读

大班识字课以及汉语拼音教学规划 　　识字课计划 　　一、学生基本情况分析 　　通过一个月的识字教学，小同学们有一定的识字量，但孩子年龄偏小，字学认读能力偏低，老师打算让小同学在课余时间多读、多记、多背、一边

1. 汉语拼音教学培训 2. 一、学习汉语拼音的目的 1、帮助幼儿提高幼儿识字量，阅读能力。 2、反复纠正发音，培养幼儿正确的发音能力、辨别能力。 3、学习汉语拼音为幼儿学习查字典、电脑打字打好基础。

期末专项卷 拼音与汉字 3．zhǎnɡ,√　chánɡ,√ 4．jué,√　zhī,√ 八、日月　水果　下雨　儿子　同学　东西 我们　天上　四个　小鸟　多少　木马 石头　书本　自己　明白　心中　有用

拼读练习（一） 声母b p m f和单韵母相拼 一．     单音节拼读练习 两拼音拼读儿歌——前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 bā bá bǎ bà bō bó bǒ bò bī bí bǐ bì

小学汉语拼音写法 　　汉语拼音读法一览：汉语拼音声母表 　　b [玻] p [坡] m [摸] f [佛] 　　d[得] t [特] n [讷] l [勒] g [哥] k [科] h [喝] 　　j

大班上学期拼音试卷 姓名： 得分： 一、默写6个单韵母（12分） 二、我会填（16分） áo ó k ǐ ú ú j ù uā ú 三、用 圈出声母（10分） ɑ b i ɡ chɑ n l q z

我与汉语拼音 我和汉语拼音 “嘴巴张大a a a，公鸡打鸣o o o  ，白鹅游泳 e e e……”隔壁家的小妹妹刚学说话，每次回家，都能听到阿姨在为她唱这首让我耳熟能详的拼音儿歌，不禁也让我想起了我学习汉语拼音的一些趣事！

汉语拼音每课检测和练习 第一课 一、认读单韵母（发音特点：又长又响亮） ɑ o e ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è 二、以上内容打乱顺序指读 反馈情况：以上材料读了 遍，家长签名 第二课

第二单元 班级 姓名 一、看拼音写汉字。 jūnyún chónɡdié kònɡxì yèbǐnɡ chùjiǎo hénjì （ ） （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） zhújiàn xiūxiǎnɡ

教学内容： 认识拼音四线格   教学目标：1、认识书写汉语拼音的四线格，基本笔画，并能够在四线格中正确书写。（重） 2、培养幼儿良好的听话、说话、书写的能力。 3、培养幼儿良好的学习习惯，激发学生学习兴趣。（难）