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苏教版四年级数学下册《八 确定位置》-单元测试6 1.小明在班级的位置是（3，4）小花在他的左边，小花的位置是（　　） A.（5，4） B.（4，4） C.（3，5） 2.4×4的方格中，已知两个格

北师大版数学四年级上册第五单元第二节确定位置同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的

《确定位置》教学设计 【设计理念】： 1、创造性地使用教材，追求有效的数学课堂，体现新课程数学教学的重要目标。 2、创设轻松、和谐的课堂氛围，有效唤醒学生已有对确定位置的认知需求， 3、利用有效的教学手段突破学生的学习难点。

确定平面上物体的位置  〖教学目标〗 （一）知识目标 1．明确确定位置的必要性． 2．掌握确定位置的基本方法． （二）能力目标 通过丰富多彩，形式多样的确定位置的方式，使学生感受丰富的确定位置的现实背景．

 小学数学 确定物体的位置（二） 知识梳理 明明跟爸爸在湖面上划船，可是划着划着他俩迷路了，爸爸掏出手机打电话求救，警察说：“湖面上有一座灯塔，灯塔北偏东40°方向20千米处是清凉岛。你们可以先去清

2 位置与方向（二） 本单元的主要内容有：根据方向和距离两个条件确定物体的位置；根据方向和距离在图上绘出物体的位置；描述并绘制简单的路线图。 通过前一学段的学习，学生在日常生活中已经积累了一些确定位置

根据方向和距离确定物体的位置 教学目标： 1、使学生在具体情境中初步理解北偏东（西）、南偏东（西）的含义，会用方向和距离描述物体的位置，初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性。 2、使学生经历描述

单元内容(课题) 第三单元 确定位置 单元教材分析 1.结合具体情境认识数对,掌握用数对表示位置的方法,能在方格图中用数对表示物体的位置。 2.经历用数对表示物体位置的探索过程,体验用数对表示位置的必要性和简洁性

长春版2019-2020学年六年级上册专项复习二：根据方向和距离确定物体的位置 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的

确定位置教案 教学内容 教学目标 知识与技能： 1、能在具体情境中根据行、列确定物体的位置。 2、能在方格纸上用“数对”确定位置。 过程与方法 通过形式多样的确定位置的方式，让学生在探索知识的过程中

苏教版四年级数学下册《八 确定位置》-单元测试5 1.小红坐在教室的第二列第五行，用数对（2，5）来表示，王菲坐在小红后面，可以用（　　）来表示． A.（2，6） B.（6，2） C.（3，5） 2

课题：《确定位置（二）》 教学内容 北师大版数学五年级下册第六单元第二课时确定位置（二）(教材第67、68页)。 教学目标 1.通过对平面图的观察、分析、比较，认识到确定位置的四要素，进一步调高学生的观察能力、识图能力和语言表达能力。

确定位置 执教教师：泉州市泉港庄重文实验小学　连利东 教学内容 《义务教育教科书·数学》（西南师大版）小学数学六年级上册第73至74页。 教学目标 ⒈通过具体活动，认识方向与距离对确定位置的作用；能

课 时 教 案 课题：第二单元：位置（用数对确定物体的位置） 第 课时 总序第 个教案 课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 教学内容：教材第19页例1及教材第21页练习五第1、2题。

课 时 教 案 课题：第二单元：位置(在方格纸上用数对确定物体的位置) 第 课时 总序第 个教案 课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 教学内容：教材第20页例2及练习五第3、4、6题。

二、方向与位置 二、方向与位置 第一课时 辨认上、下、前、后、左、右 教学内容：p32情景图 p33例1、2 课堂活动p36、1 练习三、1、2 教学目的：1、通过前后的辨认，让生体会生活的位置与方向的

确定广告策略 　　广告策略是实现广告活动目标的措施与手段。它是根据企业内外的环境、条件、广告目的而制定的决策方案。其主要策略有商品促销策略、广告实施策略、广告媒介策略，广告时机策略等。 　　如必治妥

年会主题该如何确定      年会的策划第一步就是年会主题的确定，一般来说公司年会主题确定的影响因素有很多，根据广州凤腾会议公司多年的年会策划经验来说，影响年会主题有以下因素。      一、要结合

业绩标准的确定 业绩评估要求即业绩标准，是业绩衡量的水准和基点。为了有效，它们应与每项工作所期望得到的成果相联系，不能任意建立。这些标准的知识通过工作分析收集。 可能没有比美国邮包服务公司的工作细节

课题：用有余数的除法解决实际问题 学习目标： 会用有余数的除法，解决生活中的简单实际问题，加深对除法应用题的认识 学习重、难点：会用有余数的除法，解决生活中的简单实际问题 导学过程： 一、复习。 1