数电第02章逻辑代数基础ppt
会用逻辑代数的基本运算法则化简逻辑函数; 3.掌握用卡诺图化简逻辑函数的方法。 2. (1-2)§2.1 逻辑代数逻辑关系指的是事件产生的条件和结果之间的因果关系。在数字电路中往往是将事情的条件作为输入信号,而结果用输出信号表
您在香当网中找到 14229个资源
会用逻辑代数的基本运算法则化简逻辑函数; 3.掌握用卡诺图化简逻辑函数的方法。 2. (1-2)§2.1 逻辑代数逻辑关系指的是事件产生的条件和结果之间的因果关系。在数字电路中往往是将事情的条件作为输入信号,而结果用输出信号表
1. 数的认识小学数学毕业总复习 2. 数的认识分数和百分数整数和小数数的整除 3. 1.自然数和整数数物体的时候,用来表示物体个数的1,2,3…叫做自然数。 一个物体也没有用0表示。 0也是自然数。 所有的自然数都是整数。
1. 用动画吸引视觉 ——PPT中的时间轴NordriDesign™ 郑琰 2. 一.过于复杂的动画 3. 思考:“ 十 分 华 丽 ? ”“ 太 过 花 哨 ? ” 4. 一.过于复杂的动画“ 注 视
「商務網站規劃建置」 2.「企業e化」 3.「電子付款與電子帳務」 4.「金融電子化系統」 5.「應用平台」 6.「網路安全認證」服務 16 17. 「信賴電子商店」是經濟部商業司為鼓勵電子商店提供消費
1. 中小企業如何運用知識管理 2. 前言資料 資訊 知識 三者之間有何差別? 3. 知識管理知識管理是新技術? 誰做知識管理? 只有大公司才有能力進行知識管理嗎? 只有高科技公司才需要進行知識管理嗎
2 一次函数第十九章 一次函数第1课时 一次函数的概念 2. 导入新课问题引入某登山队大本营所在地的气温为5℃,海拔每升高1km气温下降6℃.登山队员由大本营向上登高x km时,他们所在位置的气温是y℃
1. 第2课时 一个数除以分数 2. 【学习目标】1.使学生理解一个数除以分数的算理,掌握一个数除以分 数的计算方法,使学生会正确地计算一个数除以分数。 2.培养学生迁移类推、分析比较的综合能力,渗透事物之
课时 最 小 公 倍 数 第 4 单元 分数的意义和性质五年级数学下册(RJ) 教学课件 2. 一、情景导入1. 请学号是4的倍数的同学起立并报出自己的学号。 请学号是6的的倍数的同学起立并报出自己的学号。2
1. 期末复习苏教版小学数学二年级下册第九单元——万以内数的认识、有余数的除法 2. 说一说 3. 猜一猜①②③⑤④ 4. 猜一猜1098元① 我的价格由1个千、9个十和8个一组成。 个 位十 位百 位千
3V 3.7V 15. (1-15)(4)真值表(状态表、功能表)(5)逻辑代数式:L=A·B高低电平用1、0等效有0出0,全1出1uAuBuL0V0V0.7V0V3V0.7V3V0V0.7V3V3V3.
1. 第 11 课 时 求亿以上数的近似数 大数的认识1 2. 复习导入省略下面各数万位后面的尾数,写出近似数。 (1)46070300≈( )万 (2)3315070≈( )万 (3)5398661≈(
1. 义务教育教科书 数学五年级 下册公倍数和最小公倍数 2. 用长3厘米、宽2厘米的长方形纸片分别铺右边的两个正方形。可以正好铺满哪个正方形?课堂探学 3. 不能正好铺满边长8厘米的正方形。可以正好
练习课——用百分数的知识解决问题 2. 主动忆学 请找出下面各题中的单位“1”。 ①杨树的棵数是柳树的20%。 ②故事书的本数占全部书的15%。 ③今年比去年增产40%。 ④甲数的25%是乙数。 3. 主动忆学60×90%=54(米)
1. 两、三位数乘一位数(连续进位)孟艳丽 2. 一、复习导入1、口算2×5=___ 5×7=___ 7×8=___ 1×7=___ 3×7=___ 7×6=___ 2、填空① 7个十乘5是( )个十②
1. 第四单元 小数的意义和性质 求小数的近似数四年级 下册 2. 一把直尺0.5元姚明身高 2.24米刘翔打破 110米跨栏 世界记录 为12.88秒珠穆朗玛峰最新测 量高度8844.43米最新 3
1. 第1课时 整十、整百数除以一位数的口算 2. 12345提示:点击 进入习题678910 3. 知识点 1整十、整百数除以一位数的口算方法1.填一填。 (1)计算50÷5时,想:50里面有(
1. 第3课时 丰收了 整十数、几百几十数除以一位数的口算 2. 12345提示:点击 进入习题678 3. 1.填一填。 60÷3 可以这样想:( )×( )=60, 所以60÷3=( )。
轴对称平移旋转放大(缩小) 6. 如图:小船平移得到的图形是( )C 7. A 图形A是怎样变换得到图形B的?BOo 8. 用分数表示下图的阴影部分。( )( ) 9. .o Oo(A)(B)O(C)(D)OBB 10. (本页无文本内容)
1. 小数的近似数 (例1) 小数的意义和性质 2. 一、复习: 1. 把下面各数省略万位后面的尾数,求出它们的近似数。 986534 58741 31200 50047
四年级数学下册小数的近似数 2. 教学目标1、理解求近似数时精确度的意义。 2、理解和掌握用“四舍五入”法求小数的近似数。 3、培养学生的数感。 3. 一、复习导入1. 把下面各数省略万位后面的尾数,求出它们的近似数。