香当网

毕 业 设 计   学校隐性课程的德育功能 摘要：我国学校德育课教学是对学生进行品德教育的主渠道，由于比较注重道德知识的传授，而忽视了对学生道德情感的培养，导致德育课上所讲的道德知识不能有效的内化为

 交通规划课程设计 Course Exercise in Traffic Planning 专业班级：交通工程 姓名： 班级： 交工班 学号： 设计时间：2012＼6＼4-2012＼6＼10 指导教师：

电子钟课程设计心得 　　这次电子技术课程设计，我很用心的去完成，当总原理图绘好的那一刻，心里有说不出的满足感。从这次课程设计中，我真正学到了很多有用的知识。 　　拿到课题后，我首先将《数字电子技术》

团队引导技能TTT研修课程 一 课程开设背景 危机重重，何以转危为机，造就伟大企业 　　金融风暴吹来经济危机，一年多来全球经济步履蹒跚，举步维艰，保护主义重新抬头，世界乃至中国的企业无不大受影响。市

2016新课程培训总结 　　经过新课程培训，使我逐步走入了新课程。走入新课程后，对我过去的教学思想和行为进行了深该的反思，用新课程的理念，对自己过去的教育教学方法起先了重新审视，现总结如下。 　　一、要转换角色，改变教学行为

新课程改革的体会   随着新课程改革的新理念和新思想，我们的课堂教学也发生了翻天覆地的变化。以往的“师问生答”变成了“畅所欲言”，“纹丝不动”变成了“自由活动”。“师说生听”变成了“自主探索”，学生

模电课程设计心得 　　时间总是过得很快，经过一周的课程设计的学习，我已经自己能制作一个高保真音频功率放大器，这其中的兴奋是无法用言语表达的。 　　学习模电这段时间也是我们一学期最忙的日子，不仅面临着

课程设计题目 选题一： 学生信息管理系统设计 学生信息包括：学号，姓名，年龄，性别，出生年月，地址，电话，E-mail等。（测试数据不少5个人，可以用本班同学的具体数据为背景） 软件由下列几个功能模块组成：

新课程下教师的读书与成长 长期以来,由于受传统教育观念的影响，一些教师对读书学习与促进专业成长关系的认识和理解还不够深刻。这些教师虽然也在发愤读书，潜心研究，但他们所关注的往往是教材、教参，以及摆放

为学生奠基美好人生，为社会培养优秀公民 ——**高中I课程规划方案 在浙江省高中新课程改革全面推进的大背景下，根据《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要》（2010－2020）和《浙江省深化普通高中课程改革方案》的重要精神，结合自

物 理 化 学 课程教案 授课题目(教学章节或主题): 第二章 热力学第一定律 授课类型 专 业 必 修 课 授课时间 教材分析: 本章讲述热力学第一定律, 热和功的规定和计算方法, 焓的定义以及反应热的计算等

大学课程BIMVR线上教学案例 一、案例概述。课程名称：X授课对象：X基本情况：通过VR作品的直观视觉效果表达项目拟建过程，优化施工生产技术，辅助学生深入理解建筑工程施工全过程，线上电子沙盘的模拟和

 拓展性课程“智乐点课坊” 课程类型 课程名称： 数字油画 适用年级： 四、五年级 总 课 时： 16 执 教 者： 中心小学编制 前 言 介绍课程开设的背景、课程的定位以及基本理念等。 数字油画又

设计内容和要求: 煤矿采区供电设计师每一位采矿工程专业学生的必修课。在老师的指导下，我们希望通过这次课程设计，掌握煤矿采区供电设计的步骤及过程。 根据原始资料设计该矿采区供电系统。 采区供电计算在开拓系

注1：此格式为参考格式，可根据课程的特点进行适当修改 注2：蓝色字体部分为填写样式或建议 ***********学院 《**************》 课程标准 课程代码： 适用专业：（注：对于岗位能力、专业知识课程只能填写

《导游业务》课程标准 一、前言 （一）课程基本信息 1.课程名称：导游业务 2.课程类别：旅游管理专业和涉外旅游的专业核心课程 3.课程编码：081024 4.学时：70学时，其中讲授50学时，实训20学时；3学分

小学科学课程目标 一、总目标 　　通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，

学习科学与技术课程个人总结 　　近一个学期的学习，有软件的涉猎，也有与纸质书的纠缠;有个人的任务，也有团队的共同奋斗。可以说，这个课程让我们接触的东西，很多很多了。 　　何谓学习?如果让我来定义，也

公共关系课程大纲 授课教师：姚惠忠 一、教学目标： 1. 正确认知公关之定义、范围与功能，从而了解公关与新闻宣传、广告、营销之区别（What is PR）。 2. 熟悉公关相关理论与操作基本原则，强调双向对等沟通与组织可信度的重要性。

课程考核管理规定 第一章 课程考核方式 第一条 考核分为考试、考查两种。具体考核方式根据各专业的教学计划确定。 第二条 考试课程成绩实行百分制，并按整数记载。考查课程实行A、B、C、D、F五级制，折