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3、平行四边形面积的推导过程（课件演示） 4、三角形面积的推导过程（学生利用白板讲解） 5、梯形面积的推到过程（教师提供素材，学生利用电子白板演示。） 6、圆面积的推导过程（动画演示） 此环节生生间、师生间会展开交流，可能会出现以下几个比较集中的问题，需要教师指导：

恐龙的不同特征以及作品创作。 2.教学活动的设计思路：根据本课教学目标要求，我是这样设计的：借助电子白板先让学生欣赏视频，带学生进入一个神秘的动物王国，激发学生兴趣，导入新课。 欣赏真实的恐龙世界图片

　　来实习之前，我只见过电子白板，但是从未用过，当朱主任将学校的电子白板实验室的钥匙和手提电脑交到我手中的时候，我有一种说不出的感动，因为这是一种信任。为了不辜负这份信任，我把电子白板实验室的线连接好，也将电子白板的使用摸熟了，对主任进行了

仪。 （二）如果需要使用音响，打开音箱开关。 （三）如果需要在电子白板设备上写字、画图、调用素材，在电子白板或者电脑桌面上点击“电子白板的相关软件”图标。 （四）如果需要使用视频展台，打开电脑“视频展台相关软件”。

改革创新，才能够更好的完成好教师教学育人的职责，现将我对于学习的心得体会总结如下： 　　1、利用电子白板来辅助教学，可以使教学内容更加的生动、活泼，在整个教学活动中能够丰富教学情景，使抽象的学习内容能

微课、电子白板与翻转课堂的相关知识，这些新技术深刻影响着基础教育。 微课，主要是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。电子白板是一种

通过视频欣赏，引导学生欣赏舞蹈的美感及舞蹈中的线。 （1）应用电子白板 “画笔”功能，直接在白板中随着音乐的不同，展示出不同的线条 （2）应用电子白板中“视频拍照截图”功能，把舞蹈动作中产生的动态线条瞬间保留下来，有助于学生观察分析

三．教学流程 教学中如何有效落实学习目标，如何突破重难点，如何实现高效课堂，我的策略是：充分利用电子白板课件、实物演示、小组合作、动手操作等方法和手段，引领学生主动参与、自我探究学习内容，具体的做法是

的真正含义了吗？ （将PPT课件与电子白板完美的结合起来，运用电子白板的屏幕批注功能，根据学生的交流，教师及时地在白板上圈点，使教学节奏紧凑，更具时效性。运用电子白板的黑板页的功能，在上面板书课题，使教学更方面轻松）

　　易操作、轻松管好口碑 　　进阶电子白板功能：侠诺贴心功能电子白板，为小区发布信息公告等提供快速便捷的平台。网管可将想要对内网PC用户公告的事项，公告在电子白板上，所公告信息就会一同显示在ARP智

浏览，提高了工作效率，也为老师在家登陆网站，利用学校网络资源备课创造了条件。同时，学校装备了两块电子白板，有效的解决了多媒体教室不够用的紧张状况，提升了我校电化教学的硬件水平，为更好地发挥农远工程的效益奠定了基础。

插孔数不少于8个3孔 是 否 投影机吊架安装位置准确，使投影机镜头在屏幕或电子白板正中位置，前后距离合适。以确保投影画面满屏，电子白板的有效读取尺寸为1510mmX1140mm 是 否 投影机挂装上吊架须

　　1.交互式电子白板培训者培训 　　培训人员：英语：张zz 　　语文：陈xx 　　化学：陈xx 　　培训内容：word文稿的一般性编辑与课件制作；交互式电子白板通用工具的使用；交互式电子白板学科工具的使用。

重要组成部分，改变了传统的单纯以教科书为主的课程组织方式。 其次，信息技术变革了课堂的教学方式。电子白板、移动学习终端等学习工具、教学工具的推广和普与，促进了传统的以教为主的课堂组织方式向以学为主的转

　　经纬中天网络同步教学系统——BroadVision RealWork实现的网络同步教学功能包括：视音频同步教学、电子白板、文档共享、文本交谈、桌面共享、教学保存、视音频广播等功能。三、经纬中天网络同步教学应用的实现特点

支持用户行为分析（日志管理） 业务侧，API接口 视频问诊：用户——医生（BOX——PC，手机） l 支持电子白板（医药展示，文字+图片+动画；在线填购药单(医生填写，用户确认)）； l 支持拍照（病历卡上传）；

一、充分利用电教资源，扎实开展电化教育工作。 本学期，我校能充分利用电教设备开展教育教学活动。 教师不但在日常能够根据教学需要使用电子白板设备，而且在教学活动展示中，使用率达到了___%。 学校为每个班级___了班班通电子课本，教师在

，采用启发式教学方法贯穿始终，用视频导入课程，让学生了解戏曲文化，并激发学生学习脸谱的兴趣。运用电子白板设配演示绘画方法并通过学生的自主探究发现草的不同形态、结构，以小组合作方式发现问题探讨解决问题，

结合国家中小学教师信息技术应用能力标准体系，整合相关培训项目和资源，加强学科教师信息技术基础能力提升以及对电子白板等交互式新技术的应用培训；信息技术与学科深度融合能力的培训；优质教育资源的搜集、整理、加工等能力的全员培训。

学生四人一组，讨论滑动摩擦概念，有难度可看活动卡上思维提示，或利用桌面器材体验摩擦现象。 学生利用电子白板工具书写滑动摩擦概念关键词 教师评价。 学生思考，学生代表利用电子白板工具书写滑动摩擦力概念关键词 教师评价。 过渡：力有三要素，滑动摩擦力属于力，利用6