风电班组工作总结
一、 安全生产方面 1、 全月出勤率100%。 2、 对班组制度进行了修改和完善。 3、 严格执行消缺管理制度、运行三查。有效保证了设备健康运行,为我厂安全多发多供电做出了贡献。 4、 本月发现设备缺陷0项。风机故障9次,异常24次,障碍一次。 5、 组织班员参加技能考试。 6、 全月实现“无违章”操作、“无无票作业”,未出现任何不安全现象。 二、
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一、 安全生产方面 1、 全月出勤率100%。 2、 对班组制度进行了修改和完善。 3、 严格执行消缺管理制度、运行三查。有效保证了设备健康运行,为我厂安全多发多供电做出了贡献。 4、 本月发现设备缺陷0项。风机故障9次,异常24次,障碍一次。 5、 组织班员参加技能考试。 6、 全月实现“无违章”操作、“无无票作业”,未出现任何不安全现象。 二、
家电试用协议 甲方:_________ 乙方:_________ 身份证号码:_________ 乙方自愿试用甲方设备,甲方负责免费安装,甲乙双方本着利泽信义、互惠合作的原则,签订本协议。
电商求职自荐信 电商求职自荐信1 敬重的公司领导: 您好! 感谢您抽出珍贵时间来阅读我的求职信。通过了解,我很认同贵公司的人文环境与进展前景,这也是我所追求的。假如有幸能为贵公司工作,我肯定
1. 2005年无线电管理工作情况与2006年工作思路 信息产业部无线电管理局 谢飞波 副局长 2006年2月28日*中国电信业发展与政策通报会 2. 一、2005年无线电管理工作情况*中国电信业发展与政策通报会
高聚物的介电性能 介电性是指高聚物在电场作用下,表现出对静电能的储存和损耗的性质,通常用介电常数和介电损耗来表示。 (1)介电极化 绝大多数高聚物是优良的电绝缘体,有高的电阻率,低介电损耗、高的耐高
致敬电(信)的概念 致敬电(信)是以组织或集体的名义在重大事件发生时或在喜庆的日子里,为了及时表示敬意 而发出的一种电报(信)。 本文档由香当网(https://www.xiangdang.net)用户上传
农电公司行风建设总结 第一篇:农电公司行风建设总结 ##农电局行风建设工作在xxx电业局纪委和xxx纪委的正确领导和监督下,一手抓管理,一手抓服务,以争创一流的精神,从内练素质和外塑形象入手,坚持“
“西电送粤” 正当时 作者:庞旺琼 荣获**南日报举办的《我看改革开放三十年》征文优秀奖 刊登媒体:超高压公司报纸、**南日报 **南是一个山川秀丽、气候宜人、民族众多、资源富集、发展潜力巨大的三
。 第十三条 甲方负责对乙方进行职业道德、劳动纪律、业务技能、劳动安全卫生、职业危害防护等方面基本知识教育和培训。 第十四条 乙方必须按照甲方规定取得相应的上岗资格证书,严格遵守安全操作规程,并有权拒绝违章指挥。
职工劳动竞赛系列比武活动“继电保护专业知识及技能大赛”初步方案 **市第三届全市职工劳动竞赛系列比武活动“继电保护专业知识及技能大赛”初步方案 根据第三届全市职工劳动竞赛“以提高业务技能为重点,
2018国电南瑞调研报告:主营维持稳定,关注电改机会 调研小结: XX年实现营收89.7亿元,同比下降6.98%,其中电网自动化产收入61.1亿元,同比增长3.19%;发电及新能源产品收入15
「恒安集团」和「电通广告公司」有关今后广告活动的考量 中国电通集团 上海电通广告有限公司 2002年3月25日敬呈恒安集团 3. 提案内容目录Ⅰ 恒安集团现在所需要的广告公司 Ⅱ 有关电通—1.公司情况介绍
天然气发电公司发电部创建学习型班组事迹 “学习型组织”作为近年来风靡全球的新型企业治理理念,能使组织在创新、竞争和快速发展的现代经济社会中更富生命力,使治理者胸怀远志,团队成员勤奋工作,企业长期
在全县家电以旧换新及家电下乡工作推进会上的讲话 同志们: 今天,我们在这里召开全县家电以旧换新及家电下乡工作推进会,主要目的是回顾总结我县的家电下乡工作,安排部署家电以旧换新工作,动员全县上下大力
2021年发电企业各部门职责发电部部门职责 1部门基本任务 1.1为职权部门。负责发电设备及其辅助生产设备的运行管理、安全生产、经济运行、合理调度,运行综合管理。负责对服务于水源、化学、输煤、除灰、
生产安全知识及生活安全知识 一、生产安全知识 ㈠建筑施工安全知识 1.建筑施工“三宝”:安全帽、安全带、安全网。是否配备使用到位。 2. 施工现场的作业人员必须戴安全帽,穿工作服,禁止穿拖鞋、高跟鞋、赤脚和酒后操作。
一、教育基础知识 1. 《学记》是世界上最早的一部教育著作。 2. 《学记》教育原则:教学相长、及时而教、不陵节而施、长善救失、道而弗牵、强而弗抑、开而弗达、学不躐( liè )等、藏息相辅等。 3
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教育知识与能力知识点 1. 素质教育:素质教育是与应试教育相对的一种教育观。素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体性和主动精神、注重开发人