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异常者进班级。密切监测学生和教职工的健康状态。做好每日缺勤学生原因动向记录，严格落实因病缺勤学生病因追查与登记报告制度，随时监测，根据情况进行处置。 4.加强健康教育。多渠道开展面向师生、家长的健康教

高热或疑似传染疾病及时登记在晨检表上并及时报告学校主管领导。 　 2、学生因病缺课，班主任应对学生病因作具体记录，并对学生的病况与家长保持密切联系，并填写《学校学生因病缺课缺勤追踪记录表》以便随时掌握，做到心中有数。

高热或疑似传染疾病及时登记在晨检表上并及时报告学校主管领导。 　　二、学生因病缺课，班主任应对学生病因作具体记录，并对学生的病况与家长保持密切联系，并填写《学校学生因病缺课缺勤追踪记录表》以便随时掌握，做到心中有数。

学校建立由学生到教师、到学校报告人、到学校领导的发现、信息登记与报告制度。 (一)学校传染病疫情监测 学校建立学生晨检、因病缺勤病因追查与登记制度。学校老师发现学生有传染病早期症状、疑似传染病病人以及因病缺勤等情况时，应及时报告给学

联动工作方案》《学生体温检测（早、午、晚各一次）制度》和《传染病防控健康教育制度》《因病缺勤登记及病因追踪制度》。 （四）疫情防控教研组 主要职责：负责贯彻落实“停课不停学、停课不停教”要求，结合学校

记与报告制度的应急措施。 　　1、学校每天统计本校学生因病缺课、传染病早期症状、疑似传染病人患病及病因排查结果登记日志。 　　2、对晨检中发现的发热、皮疹等症状的学生，要求及时通知家长带孩子到医院治疗，并在家休息、观察。

行晨、午检。各班教师对每个学生进行观察、询问，了解学生出勤、健康状况。对因病缺勤的学生，班主任要追查病因并进行登记。 二、若教师发现疫情应该立即报告学校领导，学校发现疫情要在半小时内上报管理中心。 设立疫情报告人:***

学校建立由学生到班主任、到学校报告人、到学校领导的发现、信息登记与报告制度。 （一）学校传染病疫情监测 学校建立学生晨检、因病缺课追查与登记制度。学校老师发现学生有传染病早期症状、疑似传染病病人以及因病缺勤等情况时，应及时报告给学校

六、学生因患传染病停课后必须持复课证明方能复课。 因病缺课病因追查、登记制度 为全面掌握学生健康状况，及时发现传染源，有效控制传染病的蔓延，确保师生健康安全，特制定本制度。 一、学校对因病缺勤的学生，要进行病因追查、登记。 二、班主任应

学校建立由学生到班主任、到学校报告人、到学校领导的发现、信息登记与报告制度。 （一）学校传染病疫情监测 学校建立学生晨检、因病缺课追查与登记制度。学校老师发现学生有传染病早期症状、疑似传染病病人以及因病缺勤等情况时，应及时报告给学校

和部门负责人为领导小组成员。         “三违”治理活动办公室设在安监部，负责全矿“三违”的追查分析、统计上报等日常性工作，负责对各单位、各级领导反“三违”情况进行检查和考核。         

事故进行分析，并要求上报有关领导。 一.   机电事故追查的原则 发生机电事故，由矿组织分析。按照“四个一”、“四不放过”的原则；一事故、一追查、一处理、一上报，做到事故原因不明不放过，没有责任者不放

(3)急性呼吸道感染(急性上呼吸道感染和急性气管-支气管炎)病因、发病机理、临床表现、实验室及其他检查、诊断要点、防治要点、护理、健康指导、预后 (4)肺部感染性疾病(肺炎概述、葡萄球菌肺炎、肺炎球菌肺炎)病因、发病机理、临床表现、实验

各矿成立以矿技术负责人（分管通风的副矿长）为组长的瓦斯超限处理领导组，并明确领导组成员及瓦斯超限处理、追查职责。 3、 瓦斯超限的处理原则 发现矿井各作业地点瓦斯超限（见瓦斯超限浓度规定表）人员，必须首先

管部、党政办等单位和部门负责人为领导小组成员。“三违”治理活动办公室设在安监部，负责全矿“三违”的追查分析、统计上报等日常性工作，负责对各单位、各级领导反“三违”情况进行检查和考核。 　　二、治理目标：

和部门负责人为领导小组成员。         “三违”治理活动办公室设在安监部，负责全矿“三违”的追查分析、统计上报等日常性工作，负责对各单位、各级领导反“三违”情况进行检查和考核。         

1、乐观协作镇卫生院完成学生体质健康监测工作。 2、连续加强学生常见病、传染病的管理，做好学生晨检及因病缺课、因病追查登记，建立健全防护体系，有效掌握学生常见病、传染病的发病率。 3、加强学生的养成训练，增加学生的自我防范、自我爱护及自我保健意识。

眠，积极参加体育锻炼，增强体质和免疫力，养成良好卫生习惯和健康生活方式，做好学生晨午检、因病缺勤病因追查与登记等工作；严格控制学生外出，做好学生外出返校后的跟踪检测，发现可疑病例及时报告。 3、教务科

栓塞的概念、栓子的类型和运行途径及对机体的影响。 5.梗死的概念、病因、类型、病理特点、结局及其对机体的影响。 6.水肿的概念、原因和类型。 （四）炎症 1. 炎症的概念、病因、基本病理变化及其机制（包括炎症介质的来源及其作用，炎细胞的种类和功能）。

【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循循善诱的教导”删去即可。 2.动宾搭配不当 例：我们参观了这个学校开展学英雄活动的经验。 【解析】这句话的病因在于动宾