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记》的传统，著作《汉书》，这是我国第一部纪传体断代史。纪 传体是以人物传记为主，记载历史人物的生平事迹与性格特征， 文学性强。《史记》和《汉书》也是传记文学的代表作品。 微信公众号：英语人才会 新浪微博@翻硕君

潜移 默化的教育。建成神农广场，改扩建村文化礼堂、村史馆、新时 代文明实践服务大厅等，大力宣讲好人事迹、最美家风家训。开 播“金马之声”，常态化宣传党的方针政策、倡导文明新风，弘 扬正能量。注重家风建设，开展“马庄村最美家庭”系列典型评

获 和“等靠要”等不良习气。鼓励各地区总结推广脱贫典型，宣传表彰自强 不息、自力更生脱贫致富的先进事迹和先进典型，用身边人身边事示范带 动贫困群众。 注：本专栏中定量指标未说明年份的均为 2020 年目标值。

称赞的“小大禹”。16 朱德的扁担 教学目标： 1.理解课文内容,了解朱德同志和红军战士一起挑粮的事迹,体会革命领袖以身作则、 与战士同甘共苦的高尚品质,激发对革命先辈的敬爱之情。 2.学会本课的生字

。鼓励艺术工作 者赴贫困地区采风创作，创作一批弘扬我省优秀传统文化、彰显红色文化和体现脱贫攻坚感人事迹的主题文艺作 品，为脱贫攻坚鼓劲。进一步创新体育扶贫工作的方式和组织形式，实施体育精准援助，丰富革命老区、贫困地

，又一次深情 谈起的典型是（谷文昌）。 14.2017年4月，习近平总书记对（ 廖俊波 ）同志先进事迹作出重要指示并强调，他任 职期间，牢记党的嘱托，尽心尽责，带领当地干部群众扑下身子、苦干实干，以实际行动体

、刘 敞之流，名为弃传从经，所弃者特《左传》事迹、《公羊》《榖梁》月日例耳。其推阐讥贬，少可多否。实阴 本《公羊》、《榖梁》法，犹诛邓析用竹刑也。夫删除事迹，何由知其是非？无案而断，是《春秋》为射覆矣。

按照相关要求，开展脱贫攻坚工作，选派驻 村干部，制定精准扶贫实施方案、脱贫计划，按 照脱贫计划进度完成相关工作，有具体事迹、事 例展示。 （无脱贫攻坚任务的该项不计入总分，得分以 95 分为满分折算成百分制后计分。） 查阅相关资料。

3313．shìyì 示意 3314．shìfàng 释放 3315．shìgù 事故 3316．shìjì 事迹 3317．shìjiàn 事件 3318．shìqing 事情 3319．shìshí 事实 3320．shìtài

秋游的消息一传开，整个教室里沸腾了。 B.湖里的水像沸腾了一样，翻着白色的浪花。 C.听了排爆英雄杜富国的事迹，同学们个个热血沸腾。 5.按要求改写句子。（4 分） （1）让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，是非常好的。（改为感叹句）

《史记》的五种编写体例中， “世家”这种体例是 ( ) A. 记述历代帝王的兴衰沿革 B. 记述古今特殊人物的事迹 C. 记述王侯各国的兴衰状况 D. 记述历代王朝的重要事件 答案： C 13. 《吴越春秋》与《越绝书》在内容上的主要不同是

“小大禹”。 板书设计： ： 16 朱德的扁担 教学目标： 1.理解课文内容,了解朱德同志和红军战士一起挑粮的事迹,体会 革命领袖以身作则、与战士同甘共苦的高尚品质,激发对革命先辈的 敬爱之情。 2.学会本课的生字

板书设计： 教学反思：16 朱德的扁担 教学目标： 1.理解课文内容,了解朱德同志和红军战士一起挑粮的事迹,体会 革命领袖以身作则、与战士同甘共苦的高尚品质,激发对革命先辈的 敬爱之情。 2.学会本课的生字

役义务的意识。 3．教师组织学生回顾我国军人在和平时期参与国家经济社会建设、参与抢险救灾等方 面的感人事迹，引导学生谈感想，向军人表达崇敬之情。 活动六：逃避兵役做不得 1．阅读教材“探究与分享”栏目。2

8、秦玥飞是“感动中国”十大年度人物之一。他从耶鲁大学毕业后，回国做起了大学生村官 带领广大村民创新、创业，为乡村发展提供持续动力。他的事迹启示我们（ ） ①进行职业选择，要满足国家与社会发展的需要 ②要勇于创新，发掘我们自身的潜能 ③只要回到农村，就一定能发挥聪明才智

价值观、行政意识、行政规 范和行政思维模式的总和。 3.示范法：示范法即通过总结宣传先进模范人物的事迹、发挥党员和干部的模范带头作用、表彰先进人 物等方法，使行政组织文化成为组织成员行政行为的导向。 4

____________________________________________________ 2．老师介绍了许多小明的事迹。 ____________________________________________________

屡立战 功,频频荣升。 2.理解“从军”板书：从军 3.在每一个朝代，都有爱国的将士戍守边关的动人事迹，都有仁人志士渴望杀敌报 国的雄心壮志。今天，我们学习一首唐代大诗人王昌龄写的《从军行》板书：行 二、解诗题，知诗人

外被抓 等片段） （3）师：你们知道他是谁吗？ （4）交流课前查找的资料。 ①师：你们知道他的哪些事迹？ ②生交流。 （5）课件出示雨来的相关图片。 （6）师小结：在那个战火纷飞的年代，年仅 12 岁的雨来手拿红缨枪，挺起小胸脯，和

外被抓 等片段） （3）师：你们知道他是谁吗？ （4）交流课前查找的资料。 ①师：你们知道他的哪些事迹？ ②生交流。 （5）课件出示雨来的相关图片。 （6）师小结：在那个战火纷飞的年代，年仅 12 岁的雨来手拿红缨枪，挺起小胸脯，和