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内容. 清楚地宣布这将是正式的年度绩效评估。 17.  （四）绩效考核反馈与面谈准备面谈 整理并回顾一整年的工作记录。重点放在有所改进的工作模式上。 准备一些高于或低于平均水平的典型事例。 当工作绩

“我”坐在小小的船里看到了什么？ 5. 课文围绕“小小的船”写了什么？表达了作者怎样的感情？边听边想听录音回顾课文 6. 1.“弯弯的月儿小小的船”这句话把月儿比作什么？ 这句话把月儿比作小船。它们都是弯弯的，两头尖尖的，多么形象和可爱呀。

学模式学生定向→集体教学→形成性测验→矫正学习→再次测评加涅-九段教学模式引起注意→提出目标→知识回顾→呈现刺激材料→提供指导→引出行为→提供反馈→评价行为→促进保持和迁移布鲁纳-“发现学习”教学模式

的，你就站上了梦想的舞台。“”每年设定几个目标 16. 时间管理，就是这么easy！选择高回报事项回顾使命和角色每周安排使 命事 项安 排时间管理 17. Part4 让老板成为你的贵人 18. 责任

看到一座铜像，就是詹天佑。许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不已。 21. 回顾这节课，我们知道了《詹天佑》是一篇写人的文章，课文通过中心句，告诉我们詹天佑是一个（ ）。作者通过三个典型事例（

要牢记PowerPointPPT看深度而非厚度重点亮点焦点沸点主题概念要犀利整体融合要用心替换成竞品通读The End总结回顾 65. 书目开启PPT自我进化之路无限变换PPT演义说服力演说之禅PPT要你好看美哉PPTThe

核心问题： 四季有哪些代表景物？ 5. 课文围绕“四季”写了什么？表达了作者怎样的感情？边听边想听录音回顾课文 6. 1. “草芽尖尖，他对小鸟说：‘我是春天。’”这句话运用了什么修辞手法？“尖尖”是小草

形来猜立体图形 观察活动三：同一角度观察不同立体图形挑战二：观察立体图形，画平面图形本次活动知识点回顾 40. 观察物体40本课小结 今天我们学会了从不同位置观察物体，知道了在不同的位置观察到的同一物

气候环境的变迁 白鳍豚 生活在陆地上 移居江河湖海 漫长的年代 体形发生变化 越来越像鱼 20. 回顾感悟 白鳍豚有什么特点？ 白鳍豚体形像鱼，身体是纺锥形，皮肤光滑，有胸鳍、背鳍和尾鳍，但不是鱼，是

核心问题： 秋天的景物有什么特点？ 5. 课文围绕“秋天”写了什么？这些景物有什么特点？边听边想听录音回顾课文 6. 1.“天气凉了, 树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。”这句话告诉我们什么？ 这句话先说

闹nào热闹锻duàn锻炼 17. 炼liàn冶炼你会认了吗？ 18. 《操场上》生字认写及朗读回顾提示：下面的信封不是没有内容，而是生字flash演示动画，设置下可以直接在PPT里播放.如果不会，请点击学习设置教程

不怕困难、善于动脑。 7. 第二步：把这件事对生活的改变写清楚，把原因写具体 在确定了习作内容后，回顾自己的生活，想想这件事是什么时候发生的，它是怎样一步一步影响自己的生活的，其间发生了怎样 8. 的

因为“我们”玩得太兴奋了，完全沉浸在“我们”自己编织的童话里，所以在“我”眼里，妈妈不是妈妈，而是“我们”救出来的公主。 18. 回顾拓展 仔细朗读课文，说说“我们”在沙滩上编织了一个什么样的童话。请你也试着编一个童话。 19. 我

. 2、我感到……. 3、因为我需要（或看重或希望等)…… 4、你是否愿意…… 5. 第二步：复习回顾1、人本心理学之父卡尔.罗杰斯与小学生米丽的理解有何共同之处？（P106) 2、为什么不要对一个愤怒的人说“但是”？

老爷爷和老婆婆说的漏，是怕（漏雨） 2. 老虎和贼认为“漏”是一种特殊的东西，怪物、可怕的动物等，所以用引号引起来。回顾课文 20. 老虎和小偷听到老太婆说怕“漏”，他们会怎么想？（这漏会是什么呢？）他们越想越害怕，害

(本页无文本内容) 23. 我们祖国各地都有自己的特色和习俗，你们知道有哪一些呢？把你知道的告诉大家。 回顾你的所见、所闻，谈谈北方和南方的人们衣食住行的特点。 24. “一方水土养一方人”，不同地区人们的

Prospection: the Future of Marketing Research内容回顾 对讲座可能的反馈 书籍、文章、电子文档资源 顾问服务与其他资源 *Date后勤工程学院现代物流研究所

。 2.能看懂扇形统计图，并能从图中获取所需要的信息。进行简单的分析，感受统计的价值。 3. 知识回顾1、我们学习了哪些统计图？条形统计图、折线统计图2、它们有什么特点？条形统计图可以清楚地看出数量的多少

为本教研制度可持续、向纵深发展的关键。 14. 理想的课程 管理者的课程 实施的课程 获得的课程 回顾与展望？ 15. 问题与挑战 如何使新课程的理念成为全社会的共识； 如何最大限度的减少“课程→教材→课堂→学生”之间的落差；

2、非暴力沟通不主张绝对化的评论，而主张评论要基于特定时间和环境中的观察。 3、不带评论的观察是人类智力的最高形式 6. 回顾学习书本31页表格 7. 第三步、5分钟静心活动 8. 第四步、《非暴力沟通》第四章体会和表达感受