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演练信息：应急演练目的和目标、情景描述，应急行动与应对措施简介等； —— 评估内容：应急演练准备、应急演练组织与实施、应急演练效果等； —— 评估标准：应急演练各环节应达到的目标评判标准； —— 评估程序：演练评估工作主要步骤及任务分工；

社会法、刑法、诉讼与非诉讼程序法等主要法律部门。 第二节　经济纠纷的解决途径 一、经济纠纷的概念与解决途径 经济纠纷是指市场经济主体之间因经济权利和经济义务的矛盾而引起的权益争议， ６包括平等主体之间涉及经济内容的纠纷和公民、法人或者其他组织作为行政管理相对

控制网应根据测区内已知控制点的分布、地形地貌、扫描目标物的分布和精度要求，选定控 制网等级并设计控制网的网形； b) 控制网布设应满足 6.3 扫描站布测和 6.4 标靶布测需求； c) 控制点宜选在主要扫描目标物附近且视野开阔的地方；

他临床指标进行评价。AHF 病因、病理生理学的不同既可能影 响治疗策略，也可能影响临床试验设计，但无论如何，AHF 的 治疗目标为快速缓解和改善症状，稳定临床状态，消除诱因，纠 正潜在病因，减少并发症，降低心衰再住院率，降低心血管死亡

变法通义》。（错） 22．维新运动的指导思想是“中学为体，西学为用”。（错） 23．戊戌维新运动的目标是在中国建立民主共和制的资本主义制度。（错） 24．维新运动是一次爱国救亡运动。（对）28 25．

手动控制动作中，夹取和释放动作触发一次对应的按钮即可完成，而移动产品的动作需一直按 着按钮不放，直到到达目标位置（B 传送带）才松开。 z X0 与 X1 手、自动开关会互锁，当自动时，先执行夹取动作，再执行转移动作

。 2.2.1.5 口腔医疗服务★ 为了提高全民基本口腔保健水平,实现人人享有初级口腔卫生保 健的目标，应以社区为单位开展社区口腔卫生保健服务，建立以社区 卫生服务机构为基础的口腔保健防治网。 【C-

评价方式方法：现场查阅总结分析报告。65 2.2.1.9 口腔医疗服务★ 为了提高全民基本口腔保健水平,实现人人享有初级口腔卫生保 健的目标,应开展口腔卫生保健服务，建立以卫生院为基础的口腔保 健防治网。 【C-1】能对口腔科常见疾病进行识别和初步诊治。

1 我是独特的 教学目标 1.知识与能力 学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。 2,过程与方法 学生通过各种游戏和活动,学会清楚地表达自己的见解和感受,学会比较客观地评价自己。 3

及规模，校核各类固废处置去向。 已校核危废产生量及暂存 间位置 P31 5 根据项目用地、周边敏感目标分布情况 以及大气环境影响预测结论完善项目 选址及平面布局合理性分析。 已完善 P35 6 补充项目液态原料储存设施原料泄露

正确的邮件信封拆封位置是在信封的右边侧。[2015 年 7 月试题][答案]对 组织做好公共关系的目的是在优先维护自身目标的基础上促进社会和公众利益。[补充][答案]对 三、简答题题库 办公室事务管理的服务性表现在哪三个方面？[2014

3．全党同志一定要永远与人民同呼吸、共命运、心连心，永远把 ()作为奋斗目标，以永不 懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态， 继续朝着实现中华民族伟大复兴的宏伟目标奋勇前 进。 (C)A ．深化改革开放 B．全民素质提高

反映土地承载力的共性指标外，同时还应参照区域的性质、功能定位 与发展目标，充分考虑区域的特殊性。 2.4 层次性 土地综合承载力的评价对象是一个复合系统，评判体系应是一个 包含目标层、系统层、要素层、指数层、指标层等的多层次体系。

risk 不确定性对目标的影响 注 1：影响是偏离预期，通常指负面的。 注 2：目标可以是不同方面（如：生命财产安全、环境保护、社会影响等）和层面（如： 战略、组织范围、项目、产品和过程）的目标。 [参见 ISO

类健康场所（社区/村、学校、医院、机关、 企业）开展专题培训 4 场次。五是加大日常监管。将健康千阳建设工 - 7 - 作纳入岗位目标责任制管理和重点督查事项，进行跟踪督导。7 月份， 国家慢性病综合防控示范县复审高水平通过国家验收，我县慢病复审

企业消防安全年终工作总结 20xx 年消防安全工作按照安全生产全年的工作目标及 上级消防部门的工作要求，结合我镇实际情况，将消防工 作纳入全镇社会治安综合治理防控体系建设，认真组织开 展了消防安全工作，全年没有发生一起重特大消防安全事

论和方法，并采用科学合理的决策程序进行决策。 18.冲突：是指两个或两个以上的社会单元之间，由于目标、各自的特点和利益的不同，所产生的对立 态度或行为。 19.组织学习：是指组织成员不断获取知识、改

适度冲突 B.高度冲突 C.低度冲突 D.没有冲突 5.在行政组织绩效管理中，效果通常是指公共服务符合政策目标的程度，其关心的是 (B)。 A.投入 B.结果 C.手段 D.质量 二、多项选择题 6.根据冲突发生的方向，可将冲突分为(ABC)。

《西游记》阅读交流课教学设计 教学目标： 1、激发学生的阅读兴趣，培养学生热爱中国古典文学 的感情。 2 、通过引导学生质疑，指导学生懂得读古典文学 原著的方法。 3 、通过欣赏电视剧片段， 引导学生学会想象，

设计的问题要有明确的目的性，紧扣教学目标，能够激起思考。因此， 教师要从教材的实际出发，钻研教材，认清教材的知识内容，把握教材特 点，明确教学要求，确定教学目标和重难点。设计的问题要有一定的思考 价