5.2.3《平行线的性质》课时练习华东师大版数学七年级上册
华东师大版数学七年级上册5.2.3 《平行线的性质》课时练习 一、选择题 1.如图,已知两直线l1与l2被第三条直线l3所截,下列等式一定成立的是( ) A.∠l=∠2 B.∠2=∠3
您在香当网中找到 289132个资源
华东师大版数学七年级上册5.2.3 《平行线的性质》课时练习 一、选择题 1.如图,已知两直线l1与l2被第三条直线l3所截,下列等式一定成立的是( ) A.∠l=∠2 B.∠2=∠3
10.3 平行线的性质(第一课时) 一、 教学目标 知识技能:1.探索并掌握平行线的性质;2.能用平行线的性质定理进行简单的计算、证明; 3.知道对平行线的性质和判定进行的区别。 数学思考:1.经历探索直线平行的性质的过程
平行线 课程标准分析 本节主要让学生会画平行线,理解平行线的基本性质,会利用平行线的三个特征和三个识别方法解决有关平行线的问题,会根据图形中的已知条件,通过简单说理,得出欲求结果.经历观察、操作、推理、交流等活动
沪科版七年级数学(下) 10.3-1平行线的性质(教案) 一、教学目标 (一)知识与技能 1.探索并掌握平行线的性质. 2.能用平行线的性质定理进行简单的计算、证明. 3.知道对平行线的性质和判定进行的区别. (二)过程与方法
《交通中的线 平行与相交》教学反思 1、联系学生的生活实际,让学生体验到生活中处处有数学。 我们的数学教学应从学生的数学现实出发,精心营造一个学生熟悉的空间,引导他们发现数学问题,探究数学规律。
5.1相交线基础练习题2021--2022学年人教版七年级数学下册 一、单选题 1.如图所示,下列说法不正确是( ) A.与是对顶角 B.与是同旁内角 C.与是内错角 D.与是同位角 2.下列说法正确的有(
5.1.1《相交线》课时练习 一、选择题 1.三条共点直线都与第四条直线相交,一共有( )对对顶角. A.8 B.24 C.7 D.12 2.如图,点O在直线AB上,若∠1=40°,则∠2的度数是( )
第十章 相交线、平行线和平移 10.1 相交线 第一课时 对顶角及其性质 一、教学目标 1.理解并掌握对顶角的概念及性质; 2.经历质疑、猜想、归纳等数学活动,培养学生的观察、转化、说理能力和数学语言规范表达能力;
5.1相交线基础练习题2021--2022学年人教版七年级数学下册 一、单选题 1.已知图(1)~(4), 在上述四个图中,与是同位角的有( ). A.(1)(2)(3) B.(1)(2) C.(1)(3)
第八章 平行线的有关证明 一.知识梳理 1.定义与命题; 定义:一般地,能清楚地规定某一名称或术语意义的句子叫做该名称或术语的定义。 命题:一般地,对某一件事情作出正确或不正确的判断的句子叫做命题。
7.2 探索平行线的性质 同步测试题 (满分120分;时间:90分钟) 一、 选择题 (本题共计 9 小题 ,每题 3 分 ,共计27分 , ) 1. 如图,已知a // b,∠1=68∘,则∠2=(
课题:5.3.1平行线的性质(1) 教学目标:掌握平行线的性质,能用平行线性质进行简单的推理和计算. 教学重点:探索平行线的性质 教学难点:探索平行线的性质 教学流程 教师活动 学生活动 【一】 课前预习
10.2平行线的判定 一、选择题(共15题) 1. 如图,下列条件中,不能判定直线 l1∥l2 的是 A. ∠1=∠3 B. ∠2=∠3 C. ∠4=∠5 D. ∠2+∠4=180∘ 2. 如图,不能判断
5.2.1《平行线》课时练习 一、选择题 1.在同一平面内,两条不重合直线的位置关系可能是( ) A.平行或相交 B.垂直或相交 C.垂直或平行 D.平行、垂直或相交 2. 在同一平面内的两条不重合的直线的位置关系(
22.1 第4课时 平行线所截线段成比例 一、选择题 1.如图,在△ABC中,点D,E分别在边AB,AC上,DE∥BC,若AD∶AB=3∶4,AE=6,则AC的长为 ( ) A.3 B.4 C.6
课题:平行线的性质(1) 时间:2022年 3月18 日 星期五 班级:七(5)班 地点:尤溪县第二中学 授课人:XXX 指导老师:XXX 一、教材内容分析 本节内容是在学习了平行线的判定之后学习
人教版初中数学浙教版七年级下册1.1 平行线 同步练习 一、单选题(共10题,共20分) 1.a、b、c为同一平面内的三条直线,若a与b不平行,b与c不平行,那么下列判断正确的是( ) A. a与c一定不平行
第十章 相交线、平行线和平移 10.2 平行线的判定 第2课时 平行线的判定方法 一、教学目标 1.理解和掌握平行线的判定定理; 2.经历观察、操作、推理、交流等活动,发展空间概念、推理能力和条理表述能力;
《平行线的概念、基本性质及三线八角》 ◆ 教学目标 1.理解并掌握平行线的概念及基本事实,同位角、内错角和同旁内角的概念及性质; 2.能够运用平行线及三线八角解决实际问题. ◆ 教学重难点 ◆ 【教学重点】