香当网

建筑施工图纸看图技巧 目 录 1. 循序渐进 1 1. 记住尺寸 2 2. 弄清关系 3 3. 抓住关键 4 4. 了解特点 5 5. 图表对照 6 6. 一丝不苟 7 7. 三个结合 8 8. 掌握技巧

看图写话“五步曲” 小学作文教学一直是小学语文教学中的重点、难点，也是长期以来让学生最感头疼的事。小学低年级作文能力的培养，应该从看图写话训练起步，看图写话是作文最初步的训练，是培养刚刚进入小学的孩

几种常见的看图列算式的解法 一、我会看图列式计算。(每小题6分，共72分) 1． 2． 3． 4． 5． 6． 7． 8． 9． 10． 11． 12． 二、我会解决有趣的生活问题。(共28分) 1．

“看图说话”拓展游戏 　　拓展游戏：看图说话 　　游戏目的： 　　从图画联想看人们的思想。 　　游戏准备： 　　人数：不限 　　时间：不限。 　　场地：不限。 　　材料：准备多幅图片，人物画或风景画都可，数量至少能满足每人一张。

谈谈如何写好看图说话 谈谈如何写好看图说话 一、指导看图，培养观察力 看图写话，看图是基础，但是一年级孩子们还缺乏观察能力，观察事物无目的、无顺序。这就要让孩子们掌握看图的方法，通过仔细看图，判断事物发

一年级看图写话练习33篇 跟我学写话（想象类5篇） 跟我学写话（写动物4篇） 跟我学写话（写景7篇） 跟我学写话（写人7篇） 跟我学写话（写事5篇） 跟我学写话（写物品5篇） 二年级看图写话练习34篇

1. 现场安全隐患看图找错——在漫画中识别身边的违章 2. (本页无文本内容) 3. 百错图 4. 1、货车与货台间的跳板太窄太短不牢靠 2、木托盘码放过高 3、木托盘码放歪斜、欲倒 4、现场人员从欲倾倒的木托盘旁通行

小学生看图作文的写作技巧 小学生看图作文的写作技巧 小学生看图作文的写作技巧也有许多，这些技巧能在一定程度上帮助小学生更好的看清和理解给出的图片，以及如何能发散自己的思维。 小学生看图作文写作技巧之一

一二年级看图写话四步法+练习范文 整理：阅乐课堂教学团队 看图写话四步法 指导学生看图写话，一般来说应注意抓住“看、想、说、写”四个环节。 认真观察看仔细 孩子写话之前，首先要看图，对给出的图示看仔

看图写话 时间：40分钟　满分：100分 春天到了，柳树长出了新叶。__________ 的草地上盛开着__________的花朵，好看极 了！__________的天空中飘着__________的云

一年级数学看图写算式训练 班级：________ 姓名：_________出卷人： 一、口算 5+3= 4+2= 7—2= 3+4= 4+4= 3+6= 9—7= 9—2= 0+3= 4—4= 8—2=

看图写句子 班级____________ 姓名____________ 得分____________ 时间：40分钟　满分：100分 (40分) 1.在空中__________。 　2.在水中__________。

部编版语文一年级阅读训练+看图写话练习题 一、 阅读短文，回答问题。 1、夏 天 　　初夏，石榴花开了。远看，那红色的花朵像一簇簇火焰。近看，一朵朵石榴花像一个个小喇叭。淡黄色的花蕊在风中摇动，就像一群仙女在翩翩起舞。

演讲稿40个精彩故事素材（用于写各类演讲稿） 　　1、断箭的启示 不相信自己的意志，永远也做不成将军。 春秋战国时代，一位父亲和他的儿子出征打战。父亲已做了将军，儿子还只是马前卒。又一阵号角吹响，战

奔跑向未来 续写我们的故事——在2022届毕业典礼上的致辞 亲爱的现场以及云端的各位毕业生、老师们、家长们： 大家好！ 时间飞逝，转眼间，我们又迎来了毕业季。十年寒窗终不负，一生韶华当可期。此时此刻

《学写故事》教学设计 【教学目标】 运用联想和想像对现实生活中的事、物进行加工，写出一个有趣味的故事。 （具体方法：设置冲突和出人意料的结尾，增加细节，设置悬念） 【学情调查】 1.回答： （1）什

演讲稿40个精彩故事素材（用于写各类演讲稿） 1、断箭的启示 不相信自己的意志，永远也做不成将军。          春秋战国时代，一位父亲和他的儿子出征打战。         父亲已做了将军，儿子还只是马前卒。

续写故事 一、教学目标 1.能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。 2.能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。 二、教学过程 同学们，大家好，我是XXX老师。 （一）回顾引入，揭示课题

《学写故事》教学设计 教学目标：1．学会完整地讲述一个故事，通过故事刻画人物的特点。 2.发挥联想与想象，丰富故事细节，写出情节波澜。 3.故事能够给人以启迪，引发读者思考。 教学重点：1．学会完整

本次习作内容是看图编写故事，旨在引导学生根据插图和提示，结合自己的生活经验，对故事给予合理的推想，把故事写完。 本次习作旨在落实“尝试续编故事”这一语文要素，是预测的延续。看图发挥想象，续写故事，让学生依