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9＋( )＝14 12－( )=10 3＋4＝（ ）＋1 二、认真想，能填对（30 分） （1）看图写数。 （ ） （ ） （ ） （2） （3）16 里面有( )个十和( )个一。 学 校 班 级 _

…………… 二、智慧辨一辨。(对的画“√”，错的画“×”)(每题 1 分，共 5 分) 1．读数和写数都从高位起。( ) 2．比 30 多得多，比 80 少一些的数，一定是 79。( ) 3．58 和

(2) 28、()、42、49、56、()。 (3) ( )、()、48、40、32、()。 5．看图列式计算。 + ＝ + ＝ ÷ ＝ ÷ ＝ 题号 一 二 三 四 五 总分 得分 姓名 班级___________

罩（zhào） 寞（mù） 蹲（dūn）D.耷（dā） 竖（shù） 烦（fán） 2. 读拼音，写词语。（8 分） 3. 用“√”选择加点字正确的读音。（8 分） （1）放学后，小刚用扫．（sǎo sào）帚把地面仔细扫．（sǎo

）串，求一共有多少颗糖葫芦 可列式（ ）×（ ）＝（ ），计算时用到的乘法口 诀是（ ）。 2.看图写算式。 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆ （ ）×（ ）+（ ）=（ ） （ ）×（ ）-（ ）=（ ）

所用的口诀是一样的。 ( ) 3．被除数和除数都是 6，商是 36。 ( ) 4. △△△ △△△ △△△ 看图列式为 6÷3＝2。 ( ) 5．把 16 个苹果分给 4 个小朋友，每个小朋友一定分 4 个。 (

Read and judge. (读一读, 判断每组单词中画线部分读音是否相同, 相同的写 “T”, 不同的写“F”。)(5 分) ( )1.A.peach B.seat C.tea D.eat ( )2

编故事； 小组推荐或学生自荐上台讲故事。 　　4、教师总结评价。 　　活动（三）-----七嘴八舌话拖拉 　　1、播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好； 一同学边做作业边玩玩具。 　　2、说一说，他们在干什么：这样做有什么后果？

感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。 教学 重点 感受钱塘潮来时的神奇壮观，能够根据语言描写想象画面。 教学 难点 想象课文描绘的大潮景象，引导学生体会作者怎样既生动又有层次地描述钱塘江 大潮雄奇景象的。

设想一下后面会发生什么事。 3.同学们会怎么看小文? 4.这件事给了你什么启示? 师：有时，我们会不由自主地说谎话，也会因为恐惧、胆怯或虚荣好胜而说谎。请你判断一 下，下面两位同学各是因为什么原因没有说实话。你能帮他们摆脱困境吗

均．匀(jūn) ( ) (3)拆．开(zhé) 痕．迹(hén) 侍．候(shì) ( ) 2．根据拼音写词语。(5 分) 在一个阳光 càn làn( )的日子，我们到公园游玩，有 的人 huá jiǎnɡ(

)个 长方体,( )个球。 3. ( )个长方体 4. ( )个正 方体 5. ( )个正方体 四、看图填一填。 1.从左边数起,第( )个是 ,第( )个和第( )个是 。 2. 右边有( )个图形,左边有(

（6）随班就读学生个案学期追踪表 （7）文字及影像相关记录慈利县随班就读对象认定家长申请表 学校 班级 填表日期 注：由家长填写申请表，一式两份，一份现就读学校留存，一份县特校留存。 姓名 性别 出生 年月 身份 证号 详细 地址

声母& 韵母& 整体认读音节& " >? 我 "9% 会 KD) 拼 ! >? 我 "9% 会 8'M 写 " #'(分$ # # # $$$ $ $ $ $$$ =4 &@9 !! !() . # # #

__________________ __________________ __________________ 四、我会看图列式计算。 1. ＝ (个) 2. － ＝ (个) － ＝ (个) 五、走进生活，解决问题。 1.

...................................139 习作 变围绕中心意思写 .................................................

师：那如何才能写好这篇习作呢？“书本老师”都给 了我们哪些法宝呢？一起读。（课件出示：“写的时候，试 着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写。”板贴： 围绕一个意思写） （二）理解“意思” 1.什么叫“意思”？ 师：“意思”就是人人心中有，个个笔下无的想法。

期中检测卷（三） 一、看拼音，写词语（4 分） xìnɡ ɡé hén jì sōu suǒ cǎo cuì huā kāi （ ） （ ） （ ） （ ） 二、我会给形近字组词（5 分） 牌（ ） 煤（

各种各样的野花，红的、黄的、白的、紫的、真象个美丽的大花坛。……” 1、 这是一段写小兴安岭 的景色。 2、 这一段共有 句话。先写 ，接着描绘 ，然后描写 ， 最后写 。 3、 这一段话有二个比喻句。一句把 比作 ，另一句把 比 作 。

一、教学目标 ．从语言描写和心理描写角度欣赏人物，理解景物描写 对刻画人物的作用。 ．理解小说折射出的时代信息。 二、教学重点： 从语言描写和心理描写角度欣赏人物，理解景物描写对 刻画人物的作用。 三、教学难点：