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选择自动对焦点NS 选择自动对焦点 N 84 近距离拍摄人像时，使用单次自动对焦模式并对主体的眼睛对焦。 如果首先对眼睛对焦，然后可以重新构图，面部将会保持清晰。 如果主体难以对焦，请选择和使用中央自动对焦点。

呼吸系统防护：空气中浓度超标时，必须佩戴防毒面具或供气式头盔。紧急事态抢 救或逃生时，建议佩带自给式呼吸器。 眼睛防护：戴化学安全防护眼镜。 防护服：穿工作服(防腐材料制作)。 手防护：戴橡皮手套。 其它：工作后

遗忘的规律是“先快后慢”，因此要在遗忘还没有发生前及时进行复习。 2.复习方法要合理 ①分散复习：每次时间短，次数多。可降低疲劳感，减少前摄抑制和倒摄抑制的影响。 ②集中复习：每次时间长，次数少。效果劣于分散复习。 ③反复阅读

） 住，往下（ ）去。那只大虫想要挣扎，武松使尽气力按定，哪 里肯放半点儿松!武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱（ ）。那 只大虫咆哮起来，不住地扒身底下的泥，扒起了两堆黄泥，成了 一个土坑。武松把那只大虫一直（

（二）建筑钢材的主要性能（2012 多） 钢材的主要性能包括力学性能和工艺性能。其中力学性能包括拉伸性能、冲击性能、疲劳性能等（记忆点：拉、 冲、疲）（详见表 1-8）。工艺性能包括弯曲性能和焊接性能等（记忆点：焊、弯）。

关型减震装置包括黏滞阻尼器和黏弹性阻尼器，复合型减震装置包括铅黏弹性消能器 等。 7.3.2 减震装置应具有良好的抗疲劳、老化性能，工作环境应满足现行行业标准《建 筑消能阻尼器》JG/T209 的要求，不满足要求时应做相应处理。

应激反应是在出现出乎意料的危险或紧张情况下所引起的反应，如紧张、过敏、抑郁、恐 惧、焦虑、遗忘、肢体麻痹、疲劳无力、失明，甚至休克或死亡等。应激事件是指对一般人来说 都是相当危险或十分严重的事情，如亲人死亡、

【强制】在使用平台资源，譬如短信、邮件、电话、下单、支付，必须实现正确的防重放的机 制，如数量限制、疲劳度控制、验证码校验，避免被滥刷而导致资损。 说明：如注册时发送验证码到手机，如果没有限制次数和频率，那么可以利用此功能骚扰到其

在个人消耗的总热量中，运动消耗的热量只占到极小的一部分 B.一般来说，我们总是动得多吃得多，动得少吃得少 C.很多人都会在运动后因为疲劳而放慢节奏，减少热量消耗 D.只要吃一小块匹萨，就能产生相当于一小时运动所消耗的热量 92.大李认

色谱，颜色依次为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，这就是可见光谱。其中人眼对红、绿、蓝 最为敏感，人的眼睛就像一个三色接收器的体系，大多数的颜色可以通过红、绿、蓝三色按 照不同的比例合成产生。同样绝大多数

下一些部位进行了拟人化设计:车辆前挡风玻璃被设计成拟人化的眼睛,有眼珠 和可上下活动的上眼睑。进气格栅处为一张扁平状大嘴,露出白色牙齿。眼睛和 嘴部动作能够带动表情变化。上述两个动画形象在保留赛车原有基本构造的基础

极其的，非常的 extremely [ɪkˈstriːmlɪ] ad. 极其，非常 eye [aɪ] n. 眼睛 eyesight [ˈaɪsaɪt]n. 视力；视觉 eyewitness [ˈaɪwɪtnɪs]

2722．pīzhǔn 批准 2723．píbèi 疲惫 2724．píjuàn 疲倦 2725．píláo 疲劳 2726．pífū 皮肤 2727．pígé 皮革 2728．píxié 皮鞋 2729．píjiǔ啤酒

计阶段调整的余地不大。并且，不同路段的城市道路街景和设施 处于变化中，长直线并不容易使驾驶员产生疲劳感。因此，城市 道路对直线的最大长度不做规定。关键在于直线长度的选择应与 72 地形相适应，与沿线建筑、绿化等相协调，加强与道路纵断面线

型显示器的信号幅度） 存在于人的眼睛 -大脑系统内。 这个形成特殊虚警概率的门限与观察者 的经验与性格（细心或粗心）有关。检测概率不仅与信噪比和门限有关，而且与观察者的观 察敏锐性、疲劳程度和经验有关。所以根据

（ 3）感觉后象 外界刺激停止作用后，暂时保留的感觉印象叫感觉后象，也叫感觉后效。 电灯灭了，你眼睛里还会看到亮着的灯泡的形状； 声音停止后，你耳朵里还有这个声音的余音在 感觉后象分为：正后象和负后

10．吃奶量和吃奶次数：纯母乳或混合喂养儿童不必填写吃奶量。 11．黄疸部位：可多选。 12.查体 眼睛：婴儿有目光接触，眼球能随移动的物体移动，结膜无充血、溢泪、溢脓时，判断 为“未见异常”，否则为“异常”。

个自然段，以回忆性的文笔通过对“做竹节人， 斗竹节人”的过程与感受描写，表达了对童年生活的回忆与眷恋。特别是通过孩 童眼睛描述了老师也加入斗竹节人这一童年趣事，将斗竹节人的乐与趣推向了高 潮，让读者欲罢不能，进而产生强烈的继承情感与动手制作的冲动，有效体现出

教师按学生的真实个性接受他，能够依据学生自身的情感逻辑来理解他。教师对学 生的内心有真切而全面的体会、理解，能够做到用学生的眼睛看世界和他（她）自己。- 20 - 教师对学生的言行从来不怀疑，并以合适的方式告诉学生他有充分的能力与意愿分担学

见物起兴是说你看到一个物象，引起你内心的一种感发。以《诗经》来说，“关关雎鸠，在河之洲” 是外在的物象，所谓“物象”是眼睛所能看见的，耳朵所能听见的，凡是感官所能感受的统称物象。这在 中国诗歌中有很久远的传统。即如《诗品