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安全生产的目的和意义 （一）安全生产的含义      安全生产是指在劳动过程中，要努力改善劳动条件，克服不安全因素，防止伤亡事故的发生，使劳动生产在保护劳动者的安全健康和国家财产及人民生命财产安全的前提下进行。 

5.10分数的意义和性质整理和复习 一、复习目标 经历回顾、复习本单元所学知识的过程，进一步理解分数的意义，掌握并能运用分数的基本性质练习、巩固基本技能，解决相关问题，能熟练地计算同分母分数加减法；培

人教版小学数学五年级上册第一单元 小数乘法 第一节小数乘整数 同步测试 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的

小数乘整数（第一课时） 教学目标： 1、通过具体情景，初步了解小数乘整数的乘法意义，探索小数乘整数的计算方法。 2、初步理解和掌握小数乘整数的计算方法，能计算出小数与整数相乘的得数。 3、能初步利用小数乘整数来解决日常生活中的简单问题。

青岛版数学小升初衔接培优训练一：整数、分数、小数 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!

《分数除以整数》教学设计 教学内容：苏教版小学数学教材2014版P43-44，例1及练一练，P47第1-4题 教学目标： 知识与技能：在涂一涂、算一算等活动中理解分数除以整数的实际意义； 探索并理解

小学教师教案设计 课题 分数乘法 课型 新授课 课时 第1课时 备课时间 教学内容 分数乘整数 教材第2页例1及相关题目。 课时目标 1.在具体情境中，使学生理解分数乘整数的意义。 2.让学生在自主探究

分数乘法（一） 教学内容   北师大版小学数学五年级下册2—4页“分数乘法（一）” 教学目标 1、结合具体情境, 探索并理解分数乘整数的意义； 2、探索并掌握分数乘整数的计算方法,并能正确计算； 3

苏教版数学六年级上册教案 分数连乘 　　[教材简析] 　　分数连乘这部分内容安排在学完了求几个几分之几是多少可以用乘法计算以及求一个数的几分之几是多少用乘法计算的之后进行教学的。例题6通过解决实际问题教学分数连乘解决，既

第一单元 分数乘法 【例1】看图写算式。 （　）×（　　）＝（　　） 这个算式表示求（　　）是多少，结果是（ ）。 要点提示 数形结合思想侧重的是数与形的和谐对应。 解析：本题考查的知识点是利用“数形

分数乘法（三） 教学内容 教学内容    北师大版小学数学五年级下册第7—9页 “分数乘法（三）” 教学目标 1、  在操作活动中，借助图形语言，理解分数乘分数的意义； 2、探索并掌握分数乘分数的计算方法

分数乘小数 教学目标： 1. 学生通过自主探究，理解并掌握小数乘分数的方法，能根据数据的特点选择合适的方法进行计算。 2. 在探索计算方法的过程中，培养学生初步的推理能力以及抽象、概括能力。 3.

分数乘法练习一（2） 教学内容  北师大版小学数学五年级下册第11—12页 “练习一（2）”  教学目标   1、进一步掌握分数乘分数的计算方法，并能正确计算 2、能运用分数乘分数的知识解决简单，实际问题

分数乘法（二） 教学内容  北师大版小学数学五年级下册5—6页“分数乘法（二）” 教学目标 1、结合具体情境, 进一步探索并理解分数乘整数的意义； 2、进一步巩固分数乘整数的计算方法； 3、能解决简

上陋丁硫第一单元：分数乘法 第一课时:分数乘以整数 教学内容：第1～2页，例1及“做一做”，练习一1-7题。 教学目的： （1）使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。 （2）使学生能够

分数乘法整理与练习 教学内容：苏教版P40——P41整理与练习 教学目标： 1. 通过计算练习，巩固对分数乘法意义的理解，掌握分数乘法的计算方法，发展运算能力。 2. 通过解决分数乘法实际问题，积累

分数乘法练习一（1） 教学内容   北师大版小学数学五年级下册第10—11页 “练习一（1）”  教学目标 1、进一步掌握分数乘分数的计算方法，并能正确计算 2、能运用分数乘分数的知识解决简单，实际问题

 分数乘除法简便运算100题（有答案） （1）（+）×3 ×9 （2）（- ）× （3） ×（7 - ） （4） ×+ × （5）×+× （6） ×- × （7） ×6 - × 6 （8）+×+× （9）

总复习 第一课时 有关乘法和除法的复习 主备教师：** 教学目标 1、 回顾整理两三位数除以一位数及两位数乘两位数的计算方法，能做到准确、熟练计算。 2、 能灵活运用有关乘除法知识解决实际问题，提高用数学能力。

分数的意义 教学目标： 1.使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，经历分数意义的概括过程，进一步理解分数的意义，能根据具体情境表示出相应的分数，联系实际情境解释或说明分数的具体意义；认识分数单位，能说明分数的组成。