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2.5液体 课时提升练（含解析） 一、选择题 1．下列有关水的热学现象和结论说法正确的是（　　） A．常温下一个水分子的体积大约为3×10−29 m3 B．2℃的水温低于274K的水温 C．水易流动说明水分子间没有作用力

醇基液体燃料使用安全管理规定 为了加强醇基液体燃料及专用燃烧器在使用过程中的安全管理，防范事故发生，依据国家相关标准，结合本市实际，制定本规定。 一、 醇基液体燃料及专用燃烧器必须由取得市安全生产监

摘　要 本组课题是对液体自动混合装置的模拟控制，实现液体混合装置的自动添加液体、自动混合等自动控制功能。在本设计的梯形图设计中是大量运用计时器和顺序控制继电器指令来完成的。在PLC程序设计的基础上结

化工液体运输车操作安全注意 　一、配备符合规定的驾驶员和押运员 　　化工液体运输车驾驶员和押运员必须经过专门培训并取得危险货物运输从业资格证、押运证。要掌握一定的化工知识，熟悉承载货物的物理化学性质

压强 第1课时　认识压强 1.知道什么是压力，会画压力的示意图； 2.理解什么是压强和影响压强大小的因素； 3.能说出增大和减小压强的方法。 　　压力和压力示意图 ●自主预习 1.力是　物体对物体　的作用，物体间力的作用是　相互的　。

《压强》简案 一、学习目标： 1、知识与技能. 知道压力的概念，区分压力与重力；理解压力作用效果的因素；知道压强的概念，单位。 2.过程与方法． 培养学生观察、实验、思维和想象的能力，培养学生理论联系实际的能力。

《压强》导学案 一、学习目标 1、了解压强的概念。理解什么是压力，什么是物体的受力面积。 2、 理解压强的大小与哪些因素有关。 3、了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来。

浮力教学反思12篇(压强和浮力教学反思) 　　下面是我共享的浮力教学反思12篇(压强和浮力教学反思)，欢迎参阅。 浮力教学反思1 　　浮力复习课是对浮力整章内容的学问回顾、梳理和提升，使学生所学的学

压强导学案  【学习目标】 一、知识与能力： 1.知道什么是压力和压强 2.能用压强公式进行计算 3.知道增大和减小压强的方法 4.会画压力的示意图 二、过程与方法： 让学生经历科学探究的过程和利用控制变量法进行问题探究

初中物理压强部分知识点总结 　　一、压强 　　1、压力： 　　⑴ 定义：垂直压在物体表面上的力叫压力。 　　⑵ 压力并不都是由重力引起的，通常把物体放在桌面上时，如果物体不受其他力，则压力f = 物体的重力g

第3节 大气的压强 1．大气压强：大气向_ 对处于其中的物体产生的压强，简称大气压。 2．大气压产生的原因：大气_ _且具有_ _。 3．证明大气压存在的实例：吸盘上挂毛巾、吸管吸饮料、打吊瓶、灌钢笔水、马德堡半球实验、覆杯实验等。

压力和压强 一、选择题 1．如图所示三个容器，若都装入相同质量的酒精，则酒精对容器底部的压力(　　) A．一样大 B．A最大 C．B最大 D．C最大 2．如图所示，几个完全相同的条形磁体叠放在水平桌

《10.1压强》学案 1.练习：画出支持面受到的压力的示意图，并简单判断压力与重力的关系 体验1、体验2：思考并解释图10-2，演示图10-3(a)(b)，思考并回答问题：两手指受到的力是否相等？手

建筑工程混凝土抗压强度试验报告表 委托单编号： 试验记录编号： 试验报告编号： 委托日期： 年 月 日 报告日期： 年 月 日 委托单位: 工程名称: 单位工程名称： 强度等级 C 试件成型方式 人

建筑工程砂浆试件抗压强度试验报告表 单位工程名称 报告编号 委托单位 试验编号 试验委托人 委托编号 水泥品种及 强度等级 试件编号 强度等级 砂浆种类 砂产地及种类 稠 度 掺和料种类 水泥试验编号

 大气压强常考题型 模块一 大气压强的概念基础 一、知识点 1．大气压强 大气会对处于其中的物体产生压强，我们称它为大气压强，简称为大气压． 大气压产生的原因：由于大气受到重力作用，而且大气有流动性．

九年级第十四章压强和浮力（精选210题） 一、 压强 9．（2011绍兴）小敏利用海绵、桌子和砝码进行了如图探究实验。下列对整个探究活动的分析不正确的是（　　） A．探究的问题：压力的作用效果与什么因素有关

液体的热胀冷缩 一、背景说明 “热胀冷缩”是物体的一种基本性质，物体在一般状态下，受热以后会膨胀，在受冷的状态下会缩小。固体、液体和气体都有热涨冷缩的现象。“热胀冷缩”虽然学生非常熟悉，但是不一定会

《液体表面张力》教学设计 课题 普通高中课程标准实验教科书　选修3-3 第九章　固体、液体和物态变化 第2节　液体表面张力 设计思路 通过观察和实验活动，引导学生思考并发现液膜具有收缩特性，进而提出

9.认识液体 【教材分析】 本课是苏教版小学科学三年级上册第3单元《固体和液体》中的第2课。本课通过大量的观察、实验活动，指导学生运用多种感官来认识液体，了液体颜色、气味、透明度、粘稠度、体积、质量