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01mg/m3 风机电流检测 0~30A 电流检测 净化器电流检测 0~30A 电流检测 采样气体温度 -20~80℃ 被测量气体的温度 监测仪工作温度 -20~60℃ 指主机电路的工作温度 功耗 ≤24W 峰值功耗

化学考试逃不出这30个规律，这份总结有点稳 1.离子是否共存1.离子是否共存 (1)是否有沉淀生成、气体放出； (2)是否有弱电解质生成； (3)是否发生氧化还原反应； (4)是否生成络离子[Fe(SC

H260 遇水释放可助燃或自燃的气体。 警告申明  P222 不允许与空气接触。 P223 不允许与水接触！因为与水接触将剧烈反应而起火燃烧！ P231+P232 在惰性气体下操作。防潮。 P370+P378

钢材、焊条和焊丝在使用前如发生怀疑时应进行主要元素的化验 2.3 焊接设备 “评定”用焊接设备应处于正常工作状态，仪表、气体流量计等应合格。 3 基本规定 3.1 A 未做过 “评定”的钢材 (符合表2 注①、②的除外)，必须进行

D．抽取的 2000 名考生的数学成绩 5．（2 分）某气球内充满了一定质量的气体，当温度不变时，气球内气体的气压 P（kPa） 是气体体积 V（m3）的反比例函数，其图象如图所示．当气球内的气压大于 120kPa

弛是热胀冷缩的原 因。 （ ）4.只有盐水和糖水才能使马铃薯浮起来。 （ ）5.所有的固体、液体、气体都有热胀冷缩的性质。 （ ）6.酒厂里有一种能比较液体轻重的仪器是比重计。 （ ）7.相同体积的 80℃的热水和

工业与民用建筑的疏散距离、疏散宽度、疏散楼 槽设置彭式、应急照明和蔬散指示标志以及安全串口和疏散门 的基本要求;甲、乙、丙类液体、气体储罐(区)和可燃材料 • 1 • 草场的防火间距、或组布置和储盘的基本要求;木结构建筑和 城市交通

部分含氮物质的分类与相应化合价关系如图所示。下列说法正确的是( ) A．a 的氧化或还原均可实现氮的固定 B．b 是红棕色气体，b 常温下可转化为 c C．常温下 d 的稀溶液可保存在铝制容器中 D．e 的溶液一定呈中性湖北省新高考联考协作体*化学试卷（共

相互关系、协作条件等因 素分区集中布置。对产生有害气体、烟、雾、粉尘等有害物质的工厂，应采取处 理措施。 4.2 防护距离 4.2.1 产生有害气体、烟、雾、粉尘等有害物质的工业企业与居住区之间，应

要是原料 车间、球磨车间、粉末输送、煤块破碎、生产车间在生产过程中产 生的粉尘，煤气发生炉产生的硫化氢也属于无组织排放。工艺流程 图及产排污环节见图4.1。 （一）企业基本情况介绍 表4.1 陶瓷生产线主要生产设备选型

物质，两个人即使相隔不远，也听不到到声音、不能互 相通话，必须要使用 无线电设备。 1.3 声音在固体、液体、气体的传播速度固体＞液体》 气体。 1.3 声音在空气中的传播速度为 340 米／秒。 1.4 我们的耳朵可分为外耳、中耳、内耳。我们怎样听

2）丁类、戊类厂房内的油漆工段，应当采用封闭喷漆工艺，封闭喷漆空间内应保持负压，油漆工段应设置 可燃气体探测报警系统或自动抑爆系统，且油漆工段占其所在防火分区面积的比例不大于 20％。 【知识点 5】厂房耐火等级和层数

滑行引导标记牌 有内部导体的气体绝缘 外壳 气体绝缘外壳——间隔 的气体密封端 气体绝缘外壳——室间 的隔板 气体绝缘导体——与空 气绝缘套管的分界 气体绝缘导体——与电 缆密封端的分界 气体绝缘导体——与变 压器或电抗器套管的分

跃，吸收光的波长越长，反射光的波长越短，颜色越深。反之，颜色越浅。如卤素单质的颜色。 2) 不同气体钢瓶的颜色 3）几种金属的硼砂珠颜色 三、化学之首 1．首次合成的第一个稀有气体化合物是 Xe+PtF6-(橙黄色固体)。蔡斯盐 K[Pt(C2H4)Cl3]是

厂房主要迎风面，宜与夏季主导风向成 60°~90°角；应使热作业区和产生烟气或有害气 体的作业区布置在下风位置；噪声较大或有害气体和粉尘危害较严重的工序，在工艺条件允 许的情况下，应布置在独立的跨间或单独的房间内；高温作业的操作岗位，应布置在热源的

意识到从实验中获取事实是认识世界的基本方法。 科学、技术、社会与环境目标 科学技术是人类发展的巨大推动力。 【教学重点】 认识声音可以在气体、固体、液体中传播。 【教学准备】 教师准备：一个音叉、一个水槽、木质米尺、棉线、记录表、 土电话材料。

意识到从实验中获取事实是认识世界的基本方法。 科学、技术、社会与环境目标 科学技术是人类发展的巨大推动力。 【教学重点】 认识声音可以在气体、固体、液体中传播。 【教学准备】 教师准备：一个音叉、一个水槽、木质米尺、棉线、记录表、 土电话材料。

意识到从实验中获取事实是认识世界的基本方法。 科学、技术、社会与环境目标 科学技术是人类发展的巨大推动力。 【教学重点】 认识声音可以在气体、固体、液体中传播。 【教学准备】 教师准备：一个音叉、一个水槽、木质米尺、棉线、记录表、 土电话材料。

·通过观察发声的物体，懂得声音是由物体的振动产生的，并且通过物体 以波的形式从一个地方传播到另一个地方。 ·认识到声音可以在气体、固体和液体中传播。 ·知道人耳中的鼓膜能够感应声波并震动，使声音传到内耳，引起听觉， 引导学生了解耳廓和鼓膜的作用。

泄露应急处理  6.1 人员的预防,防护设备和紧急处理程序  避免粉尘生成。 避免吸入蒸气、气雾或气体。 6.2 环境预防措施  不要让产品进入下水道 6.3 抑制和清除溢出物的方法和材料  扫掉和铲掉。 放入合适的封闭的容器中待处理。