目标管理课程提要
《目标管理》培训 31 31 目标分解----目标展开 目标分解 绘制展开图 明确目标责任和授权 目标协商 对策展开 《目标管理》培训 32 32 目标分解----目标展开图 目标展开图是直观形象 的显示并明确目标与目
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各级国家权力机关 6.赫茨伯格的双因素包括保健因素和(A)。 A.激励因素 7.信息的发讯者和受讯者以协商、会谈、讨论的方式进行信息的交流与意见反馈,直到双方共同了解为 止,这种沟通形式为(C)。 C.双向沟通
言、舆论、公约、 时尚等行为规范及各种不同的价值标准。 18.仲裁解决法:是指当冲突发生以后,通过协商已无法解决时,这就需要第三者或较高阶层 的专家、领导出面调解,通过仲裁,使冲突得到解决。 19.单
体系中的主要作用就是平衡、 调节和整合各种利益关系,实现利益的表达、聚合和转化。即通过妥协、沟通、协商、法律、经济等途 径和手段,实现多方利益的生存和发展。 (3)公共政策的制定者和执行者。作为公共政
体系中的主要作用就是平 衡、调节和整合各种利益关系,实现利益的表达、聚合和转化。即通过妥协、沟通、协商、法律、经济 等途径和手段,实现多方利益的生存和发展。 第三,公共政策的制定者和执行者。作为公共政
)。 A. 其他应收款 B. 应收利息 C. 持有至到期投资的债券投资 D.预付账款 3. 经与乙公司协商,甲公司以一批产品换入乙公司的一项专利技术,交换日,甲公司换出产品的账面价值 为 560 万元,公允价值为
B、选择作用 C、激励作用 D、定位作用 【答案】A 44.师生关系在人格上是( )的关系。 A、授受 B、民主平等 C、相互促进 D、依附 【答案】B 45.社会学习品德理论是由( )提出的。 A、埃里克森 B、费斯廷格
像片; 举办一期廉洁文化图片展; 组织一次反腐倡廉专题教育学 习;读一本反腐倡廉教育书籍;写一篇廉洁自律心得体会文章; 上一次反腐倡廉内容的党课; 作一次述职述廉报告。 有效地促进 4 了廉洁文化建设活动的深入开展。
在班集体中如此,在社会中也是如此,国家与社会也是我们的集体。从宏观上来讲,这种个人 与集体达成的“和谐”,对于弘扬社会主义核心价值观有重大意义,对国家与社会的和谐也有 着密切关系。 3 板书设计 4 教学反思 本节内容
是学校内部机制的核心和灵魂。 校长负责制成为我国现阶段中小学的管理体制。包括了校长全面负责、党支部保证监督、教职工民主管理三个组成部分。 三、学校组织机构主要职能部门的功能 职能部门: 1、校办3 2、教务处 3、政教处
善于沟通,作风民主。 17.试论改进组织沟通的具体方法。 答:第一,提高组织信息沟通的心理水平。为了实现有效沟通,在心理素质方面,应着重于思维能力、 记忆能力、良好的心理习惯、民主的管理作风和扩大自
(二)……。 ()……。广泛组织开展以“十个一”活动为主要内容的 安全文化活动,引领职工积极参加安全生产民主管理、民主监督 等实践活动,推进企业安全文化建设;着力开展安全生产标准化 班组创建活动,推动企业和班组实现安全责任全员化、制度建设
(2)方案的选择要坚持整体利益的愿则; (3)方案的选择要符合客观实际情况; (4)方案的选择要坚持民主集中制的原则。 五、论述题 22.试述国务院的法律地位。 答:中国宪法规定,“中华人民共和国国务院
法律 B.习惯 C.职位 D.暴力 14.勒温将领导者的作风分为(ABC)等类型。 A.专制 B.民主 C.放任 15.正确的决策目标应该具备的条件是(ACD)。 2 A.定量化 C.有一定的时间限制
y [diˈmɔkrəsi] n. 民主,民主制;民主国家 [典型例句] Democracy is a bulwark of freedom. [例句精译] 民主是自由之基石。 discipline [ˈdisiplin]
D)。 A. 证书主体 B. 使用证书的应用和系统 C. 证书权威机构 D. AS 9. IKE 协商的第一阶段可以采用( C)。 A. 主模式、快速模式 B. 快速模式、积极模式 C. 主模式、积极模式
二、切实抓好党的十九大精神贯彻落实。 1.加强学习。 2.深化改革。 3.建强队伍。 坚定文化自信 推动社会主义文化繁荣兴盛 一要着力实施文化惠民工程,推进文化小康建设 二要着力繁荣艺术创作生产,提升知名度美誉度
三是两者权限不同。民族区域自治地方有民族自治权,而特別行政区有“高度的自治权“。 四是两者实行的社会制度不同。民族自治区坚持社会主义制度,特别行政区保持原有的资本主义制 度。 2 参考答案二: 参考答案: 概念:人生价值是指人的
挤垮了乙厂 B.某个体商店散布食用油将涨价的谣言,致使市民纷纷抢购,本市油价一度畸高 D.某市两 大啤酒厂经协商联合限制产量,导致该市啤酒价格上涨 下列关于电力法相关内容的表述正确的有(ACD)。A.电力事业投资实行谁投资谁受益的原则
利于激发乡村振兴的 内生动力。乡村振兴离不开政府的有效领导与科学规划,但行政性的指令不能代 替民主化的协商。基于此,要在乡村治理体制建设中更多地融入“情治”要素, 以文化道德力量教化乡民、温暖故土,营造乡村振兴发展的乡情氛围,实现乡村