新人教版八年级英语下册(全册)同步练习随堂练习一课一练
D What about...?意为“……怎么样?”,后面接动名词形式;Let’s do sth.是祈使句,意 为“让我们做某事吧”;Why don’t you do sth.?意为“为何不做某事呢?”。
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D What about...?意为“……怎么样?”,后面接动名词形式;Let’s do sth.是祈使句,意 为“让我们做某事吧”;Why don’t you do sth.?意为“为何不做某事呢?”。
为yourself。 57. arrives 句意:汤姆一到,确保让他知道这个消息。前面的句子是祈使句,as soon as引导的时间状语从句用一般现在时表示将来,主语he是第三人称单数,故答案为arrives。
2.能正确、流利地朗读课文,疏通课文,读出祈使句的语气,分角色朗读。 3.根据4次通知的内容进行简单的信息推断,能找出通知的六要素。 【教学重难点】 1.读通、读懂长课文,读出祈使句的语气。 2.通过4次通知内容的对比、推断,能找出通知的六要素。
天寒地冻 冰天雪地 寒风刺骨 寒气逼人 十、佳句积累 1. 感叹句:多么可爱的小葫芦啊! 2. 祈使句:你别光盯着葫芦了,叶子上生了蚜虫,快治一治吧! 3. 比喻句:北风像狮子一样狂吼, 崖缝里冷得像冰窖。
classroom(我的教室)。新学期,孩子们更换了新的教室,单元主情景图中展现了孩子们清理新教室的场景,呈现了祈使句:Let’s clean the ... 及Let me clean the...以及询问位置的语句:Where
不同的句式产生的效果不同,不过这种标题的目的最终还是要为传播的主题内容服务 的。在新闻标题中用得较多的句式有陈述句、疑问句、祈使句、无主句等。 陈述句式标题:陈述句式标题严肃,有气势,缺点是平白,有时会偏长。 疑问句式标
通过游戏Simon says 来练习以show, open, close, put, carry所引导的祈使句,教师发指令学生做动作。 课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单
the morning. 4.You mustn’t shout in the library.(祈使句) ______ _______ in the library. 5. Millie goes to
do_sth.”,意为“让某人做某事”,其中sb.要用名词或代词宾格。这是一个表示提建议、请求或命令的祈使句,作肯定回答一般用OK,sure等。否定回答一般用sorry等回答。 2.late用法 1)我们迟到了。We_are_late
to do,please do not disturb me. 小谢的经典“自由食品”和精彩否定祈使句 Raj:What's wrong with you,dude? That woman was all
(3)较少复合句、从属句,层次较少;(4)实词较多,虚词较少。 3.语句特征:(1)较多疑问句和祈使句;(2)言语较清晰、较流利; (3)较多重复。 四、培养“前读写”兴趣 幼儿期在书面语言方面处于准
的词汇。 2) 在询问对方是否有某物的对话中学会使用do和does引导的一般疑问句。 3)学会用祈使句来向对方提出建议。 2. 教学难点: 学会使用第三人称单数的一般疑问句Does …?及回答做对话。
behavior n. 行为,举止 behold vt. 看到, 领悟, 注视 vi. 看, 看啊(多用于祈使句, 引起人的注意) branch n. 分支,树枝 vt &vi. 分支, 分岔 brother-in-law
一条人生的哲理。感叹句往往令人警醒或给人以提示。 疑问句 , 或正问或反问 , 能引人注意。祈使句能使人们赶快行动起来。 10. 如何运用 句式 的手法? 【 提示 】 ( 要点 ): 句式
(1)陈述句 (2)疑问句 a. 一般疑问句 b. 特殊疑问句 c. 选择疑问句 d. 附加疑问句 (3)祈使句 (4)感叹句 2. 句子成分:按结构分类** (1)名词短语 (2)动词短语 (3)形容词短语 (4)副词短语
out表“出版,出现,变明白”;come about为“发生”;come along表示“赶快,再努力一点”,常用在祈使句中;come up意为“(种子)发芽,发生,被提出”。 25.A 此处value用作动词,表示“珍视,重视”之意;若选B项,则pay
【解析】选C。本题考查固定句式。第一句主语为he, 所以要用he来回答, 故选C。 7. 【解析】选D。本题考查固定句式。祈使句的否定结构是Don’t+do, 故选D。 8. 【解析】选A。本题考查名词所有格。句意: 这是安的电话。Ann’s意为“安的”
time后让学生说说自己和同学们的离别故事可能会更好。引导学生要注意使用be going to do句型和简单的祈使句,同时,在对话的过程中要能正确使用英语表达自己的情感,能够活学活用,并学以致用。同时,以鼓励的语言和和蔼的态度来鼓励学生
句子是由词或词组构成的,是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。根据用途和语气,句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。根据结构可分为单句和复句。我们今天要研究的是单句,要给它划分成分。 2. 句子成分的名称及符号
believe it. When id they arrive there? (2) 用在肯定句和祈使句中加强语气 I do miss you, Mum. She does sing well. Do be