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Com] A．1∶1 B．3∶1 C．5∶1 D．7∶1 答案　C 解析　由质量守恒和电荷守恒可得出该离子反应方程式为5X－＋XO＋6H＋===3X2＋3H2O，则氧化产物和还原产物的物质的量之比为5∶1。

20胶体的分类 21.胶体的提纯、胶体的性质 第二节 离子反应 一．离子方程式的书写与正误判断 22.离子方程式的书写 高频 23.离子方程式的正误判断 24.离子反应的概念及发生的条件 二 .溶液中离子的共存问题分析

对客观事物进行合理的分类是科学研究的重要方法，它在学习和研究化学当中有不可替代的作用。分散系的分类是物质分类的具体运用，离子反应和氧化还原理论是中学化学的重要理论；所以，本章内容不仅在全书中承上启下，而且是整个高中化学的重要

，使学生具备参加奥林匹克竞赛的能力。每周五第8节为上为上课时间，内容包括化学兴趣指引及学法指导、离子反应专项练习、氧化还原反应专项练习、实验专项练习、基本计算专项练习、阿氏定律及其应用专项练习等。杨健

钠溶液开始是过量的，滴入氯化铝生成偏铝酸钠，当氢氧化钠完全消耗后，再滴入氯化铝，铝离子与偏铝酸根离子反应生成白色沉淀氢氧化铝，C错误；D、草酸具有还原性，酸性高锰酸钾溶液具有强氧化性，能被酸性高锰酸钾

aCO3↓+H2O； （2）氢氧化根离子和酸中的氢离子反应生成水，碳酸根离子和酸中的氢离子反应生成水和二氧化碳，而铝离子和镁离子不和酸中的氢离子反应，该药物起抗酸作用（降低胃液酸性）的微粒是OH﹣和CO32﹣；

获得化学知识。因此，同样的知识内容，在新、旧教材中的地位和作用是不同的，其教学要求也不相同。如“离子反应”“氧化还原反应”在必修模块中是作为化学反应的分类类型来介绍，其最基本的要求就是根据分类标准进行

的研究做出了巨大的贡献。1890年，T.库尔齐乌斯将亚硝酸乙酯分解得到的叠氮化钠与硝酸铅进行简单离子反应得到了高爆起爆药叠氮化铅（LA）。之后的众多新起爆药发现热潮的兴起与世界大战的历史背景都使得含能材料学处于高速发展的状态。

);hco3-+h+=co2↑+h2o 　　三、离子方程式书写的基本规律要求 　　(1)合事实：离子反应要符合客观事实，不可臆造产物及反应。 　　(2)式正确：化学式与离子符号使用正确合理。 　　(3)号实际：“=”“

学生具备参加奥林匹克竞赛的能力。每周五第___节为上为上课时间，内容包括化学兴趣指引及学法指导、离子反应专项练习、氧化还原反应专项练习、实验专项练习、基本计算专项练习、阿氏定律及其应用专项练习等。杨健

学生交流讨论，加深对除杂原则的理解。 培养学生的语言表达能力及实事求是的科学态度，并尝试从微观解释问题，在高中离子反应学习做好准备。 归纳小结 总结解决探究性问题的思路和方法。 引导学生得出物质保存需要注意的事项。

，掌握中和反应的实质，为高中化学中学习酸、酸性氧化物、酸式盐与碱、碱性氧化物等物质的性质，以及“离子反应”，打下良好的基础。  对生活中的一些中和反应的应用 ，学生已经有了一定的分析推理能力，主要由学

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主持和参与，在旁引导就好。 七：具体布置 现在讲的是化学计量在实验中的应用，实习期间应该可以讲到离子反应，我们要做到上讲台前充分准备，认真备课，做好试讲环节，把握关键的上课这一环。最后把教学的情况落实，及时班级组织建设

新制Cu（OH）2及银氨溶液法（鉴别-CHO） 显色法（鉴别酚-OH）如：碘遇淀粉显蓝色;三价铁离子与硫氰根离子反应,使溶液显红色,三价铁离子遇苯酚显紫色;等. 黑体为应重点 关注的内容 混合物 杂质 试剂 分离方法

正确；C中当通入少量氯气时，氯气先和I-反应生成I2，即四氯化碳层呈现紫红色，生成的碘不能与亚铁离子反应，说明Fe3＋的氧化性强于I2，所以本实验可以得出氧化性顺序为：Cl2 ＞Fe3＋＞I2，C正确

①溶液X中发生氧化还原反应的离子方程式为____________________________；足量氨水与金属离子反应的离子方程式为___________________________。 ②操作a包括过滤和洗涤，

的学生，利用年级组统一安排的基础加强课时间);对知识点之间的相互关系及其前因后果。如与离子反应有关的知识有离子反应方程式的书写和正误判断、离子共存问题、离子浓度大小比较、离子的检验和推断、溶液的导电性

（2）根据钡离子和硫酸根离子反应生成硫酸钡沉淀进行分析； （3）根据过滤可以将不溶性固体从溶于中分离出来，以及过滤需要仪器有：铁架台（带铁圈）、漏斗、烧杯、玻璃棒进行分析； （4）根据钡离子和硫酸根离子反应生成硫酸钡