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纳米铁粉在酸性条件下和反应生成亚铁离子和铵根离子     水中的氧气，会耗费纳米铁粉，导致与硝酸根离子反应的纳米铁粉量减少 【解析】 (1) 根据图示可知，在高温的条件下，用H2与FeCl2反应，可生成

（1）根据控制变量法的具体操作进行分析； （2）根据镁和盐酸反应生成氯化镁和氢气进行分析； （3）根据氯离子和银离子反应生成氯化银沉淀进行分析； 【结论】根据元素守恒，以及氢氧化镁、氯化银的质量进行分析； 根据在Mg

，使学生具备参加奥林匹克竞赛的能力。每周五第8节为上为上课时间，内容包括化学兴趣指引及学法指导、离子反应专项练习、氧化还原反应专项练习、实验专项练习、基本计算专项练习、阿氏定律及其应用专项练习等。杨健

H2S只能写成分子式，故离子反应方程式为，故A错误； B．脱硫过程中硫酸亚铁被氧气氧化成硫酸铁，是还原剂，故B错误； C．硫酸亚铁在酸性条件下被氧气氧化生成硫酸铁和水故离子反应方程式为， 故有4mol

理想的复习效果。 　　三、教学重难点: 　　重点:高考大纲中的所有考点:物质的量、氧化还原反应、离子反应、碱金属、化学反应速率、化学平衡、盐类水解、物质结构和性质、工艺流程、化学实验等等。难点:做好各

钢铁发生析氢腐蚀时，负极反应式都是，正极反应式为，与的反应可表示为：，亚铁离子和硫离子反应生成硫化亚铁，硫离子是多元弱酸阴离子，水解分步进行，水解的离子方程式为：，亚铁离子和氢氧根离子反应生成氢氧化亚铁沉淀，所以钢管腐蚀的直接产物中含有FeS、，故C错误；

剂分为无机显色剂和有机显色剂，而以有机显色剂使用较多。大多当数有机显色剂本身为有色化合物，与金属离子反应生成的化合物一般是稳定的螯合物。显色反应的选择性和灵敏度都较高。有些有色螯合物易溶于有机溶剂，可

B、明矾中的铝离子水解得到的氢氧化铝能净水，但是不具有杀菌作用，B符合题意； C、NaHCO3与面粉中产生的氢离子反应生成二氧化碳，使焙制出的糕点疏松多孔，C不符合题意； D、碳酸钠俗称苏打或纯碱，纯碱溶液显碱性，

网络资源材料广泛，形式多样。用它突破教学中的重点难点，具有化腐朽为神奇的作用。比如在中学化学教学中，离子反应是学生学习的难点，也是教材重点之一。用传统的教学手法，不但难于突破，且易于造成思维障碍。如果利用网络资源下载3

___。氢元素，X，Y的原子也可共同形成多种分子和某种常见无机阴离子，写出其中一种分子与该无机阴离子反应的离子方程式：_____________。 答案解析 1.【答案】(1)C60F60　g　(2)ac　(3)ae

A错误； B．阳极上Fe失电子生成亚铁离子，阴极上水得电子生成氢气和氢氧根离子，亚铁离子和氢氧根离子反应生成氢氧化亚铁沉淀，离子方程式为Fe+2H2O Fe（OH）2↓+H2↑，故B错误； C．碳酸钙

(1)不能由两种单质化合而成，只能在溶液中由两种离子反应而生成的是 。 (2)只能由两种单质化合而成，不能在溶液中由两种离子反应生成的是 。 (3)既能由两种单质化合生成，又能在溶液中由两种离子反应生成的是 。 13.(4分)将a

也产生H2，若混入NaCl，固体物质也不纯净。 【考点定位】本题主要是考查化学基本概念、电子式、离子反应、氧化还原反应、考查无机物的推断，新情境下化学方程式的书写，实验方案的评价等。涉及双氧水、镁、CO2、卤化银、钠、铝及其化合物等。

培养学生的创新精神和实践能力。 　　三、教材分析 　　1、教学重点：化学计量及其在实验中的应用，离子反应方程式，氧化还原反应及配平、计算，几种重要金属的性质及其化合物的性质，非金属硅、氯、氮和硫的性质及其对应化合物的性质。

(2)电解进行到1.5 h后，电解质溶液的pH不再发生变化的原因是______________； 用离子反应方程式表示0.1 mol·L－1 CuSO4溶液的pH为4.17的原因____________。[来源:学科网ZXXK]

气反应，生成氧化物，故C正确； D，Na、Mg、Al的活动性逐渐减弱，Na与水剧烈反应，不与金属离子反应，Mg也能与水反应，所以前者不能将后者从其盐溶液中置换出来，故D错误； 3.【答案】D 【解析

培养学生的创新精神和实践能力。 　　三、教材分析 　　1、教学重点：化学计量及其在实验中的应用，离子反应方程式，氧化还原反应及配平、计算，几种重要金属的性质及其化合物的性质，非金属硅、氯、氮和硫的性质及其对应化合物的性质。

少及速率大小。由图可知，二者生成氢气的质量相等，两金属的物质的量相同，故需钾的质量要大；因K与氢离子反应剧烈、速率大，故生成等质量氢气所需时间短，曲线A为钾与盐酸反应。 11．A、B、C是由周期表中短

课程《化学1》、《化学2》之后的选修课程，她从化学反应与能量、化学反应速率与化学平衡以及溶液中的离子反应等方面入手，引导学生研究化学反应现象，探索化学反应规律。对于这个模块的教学，必须建立在学生有一定

2双硫腙分光光度法 双硫腙分光光度法已成为通用的测定汞的标准方法之一。其原理是以双硫腙为螯合剂，使之与金属离子反应生成带色物质，而后用分光光度法测定该金属离子。它是环境监测中常用的一种间接、萃取分光光度法。用双