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通过动手操作，知道长方体、正方体的展开图，加深对长方体、正方体的认识。 教具及电化 教学手段 1、 准备长方体和正方体的纸盒各一个。 把附页1中的图形剪下来。 教学步骤、内容方法 修改意见 一、动手操作，知道长方体、正方体的展开图。

哪些力的影响，指出各种力的方向和影响因素。 课标解读：大气水平运动的直接原因是水平气压梯度力，在形成后受摩擦力和地转偏向力的共同影响，本质上是由受热不均导致的。风在高空和近地面的风向可根据等压线进行判

展开与折叠（长方体和正方体的展开图） 教学内容  教科书第16—17页《展开与折叠（长方体和正方体的展开图）》 教学目标 1、通过动手操作，知道长方体、正方体的展开图，加深对长方体、正方体的认识。

教学实录 活动一 寻找代表家乡的声音 第1课时 一、 情境导入 师：（播放PPT）请各位同学一起观看这些图片，看后告诉老师，你们认为这些地方漂亮吗？你们去过吗？ （学生观看图片后自由发言。） 师追问：这些图片中有你的家乡吗？

 光的直线传播 教学目标： 知识与技能：1．能识别光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。  2．了解光的直线传播，能列举光的直线传播在生活中的应用；  3．知道光在真空中的传播速度。 过程与

《光的直线传播》导学案 学习目标： 1．了解光源，知道光源大致分为哪两类？  2．理解光沿直线传播及其应用；  3．了解光在真空和空气中的传播速度是多少？ 　　 学习重点难点：光的直线传播及其应用 【自主学习】回答以下问题：

都市类报纸科学传播现状调研报告 　　大众传播媒体是我国公众获得科学技术信息的重要渠道。在现代形式多样的大众传媒中，报纸以其信息量大、覆盖面广、传递及时、可供反复阅读和思考、报道翔实深入等特点脱颖而出

光的直线传播 学习目标：1.了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源； 2.理解光沿直线传播及其应用 3.了解光在真空和空气中的传播速度ｃ＝3×108m/s 学习重点：光沿直线传播及其应用 自主学习：

中国煤炭学会科学传播专家申请表 推荐单位 姓 名 性 别 出生年月 工作单位 职 务 职称 电子邮箱 办公电话 手机 通信地址 邮政编码 主要从事专业 申请首席科学 传播专家 是 □ 否 □ 申请团队

《摆的讨论》教学实录 《摆的讨论》是一堂典型的科学试验探究课，从生活中观看到的摆钟动身，发觉问题，摆的快慢与什么有关?开阔同学思维，引导同学大胆猜想，告知同学，生活中的每一个推想，必需通过多次试验验

      “三中心一新城”助推中心城区振翅腾飞 ——中共**市**区委2011年执政实录   翻开四川的版图，位于川南五地市腹心，**市政治、经济、文化中心的**区尤为惹眼。她因盐卤自流而得名，在

1.2 光是怎样传播的 课程基本信息 课例编号 2 学科 科学 年级 五年级 学期 第一学期 课题 《光是怎样传播的》 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 教学目标：通过生活现象帮助

3.7 信息的交流传播 课程基本信息 课例编号 21 学科 小学科学 年级 六年级 学期 第一学期 课题 《信息的交流传播》 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 教学目标 1. 信息的交流与传播驱动工具和技术的发展。

1.3光的传播会遇到阻碍吗 课程基本信息 课例编号 3 学科 科学 年级 五年级 学期 第一学期 课题 《光的传播会遇到阻碍吗》 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 教学目标：引导学

第7课　信息的交流传播 (教材P56～57) 授课时间：______________　　　　　　　　累计____1____课时 课题 信息的交流传播 课型 新授课 教学 目标 科学知识目标 1.知道信息的交流与传播驱动工具和技术的发展。

专业班级： 通信 指导教师： 工作单位： 信息工程学院 题 目:声音的延时和混响仿真 初始条件：Matlab应用软件 Windows自带的录音功能 延时和混响的相关知识 要求完成的主要任务: （包括课程设计工作

备课教师 杨传艳 任教班级 三．5 备课时间 12月2日 课 题 第1课时 《大自然的声音》《读不完的大书》《父亲、树林和鸟》 课 型 单元先导课 教学目标 1.认识21个生字，会写36个字，写好“柔，翅

 酸和碱之间发生的反应 一、单选题 1.某校化学小组在利用硫酸和氢氧化钠溶液探究酸碱中和反应时，利用数字化传感器测得烧杯中溶液pH的变化，其图像如图所示，下列说法正确的是（   ） A. 图中c点所示溶液呈碱性

预防和减少民转刑案件发生 窗体顶端 目前，我国正处于社会转型的关键时期，因社会变革的加剧、利益格局的调整而导致的基层矛盾纠纷明显增长，近年来，因劳动用工、婚姻家庭、农村土地、山林权属纠纷、征地补偿、

消化系统和呼吸系统的发生 消化系统和呼吸系统的大多数器官由原始消化管分化而成。 人胚第3-4周，胚盘向腹侧卷折，形成圆柱状胚体，内胚层被卷入胚体内，形成一条头尾方向的封闭管道，称原始消化管或原肠（primitive