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月 21 日 24 时。 参考答案一： (一)人既是自然的人，也是社会的人，但首先是自然的人。马克思曾领悟到：“人直接地是自然存 在物”，是“有生命的自然存在物”。“人靠自然界生活。这就是说，自然界是人为了不致死亡而必须与

b, c 互不相同，则在所有这 些⽅程所表⽰的曲线中，不同的抛物线共有 条. 奥林匹克 • 学⽽思 • ⾃主招⽣ 1二、解答题 (本大题共 3 小题, 第 9 题 16 分, 第 10, 11 题各

分，我国长征二号丙运载火箭从酒泉卫星发射中心以“一箭双星”方 式成功将（ ）遥感卫星一号（“巴遥一号”）和科学实验星“PakTES-1A”送入预定轨道。“巴遥一 号”是遥感卫星，也是（ ）自我国采购的第二颗卫星。

10 月 18 日，在中国共产党第十九次全国代表大 会上习近平总书记首次提出“新时代中国特色社会主义思 想”。 新时代中国特色社会主义思想是全党全国人民为实 6 现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南。 2017

识在思想、专业能力文化诸方面得到鲜活的“源头之 水”，只有这样，才能不断进步，保持一渠清泉。1.在思 想上，我始终坚持以党的十九大精神和习近平新时代思想 为精神指导，全面落实科学发展观，坚持四项基本原则， 自觉树立高尚的价值观和人生观，用先进的思想武装自

课程有广义和狭义之分，狭义是指一门学科，广义是指所有学科（教学科目）的 总和。 教学科目是指根据一定的教学目标，从某一门科学中选择出基本事实、基本概念、 基本原理，并按照一定的逻辑— — 心理顺序重新组织构成的新的知识体系。

本领。全军指战员要坚决贯彻党 中央和中央军委决策指示，发扬一不怕苦、二不怕死的战斗精神，刻苦训练、科学训练，勇于战胜困难， 勇于超越对手，锻造召之即来、来之能战、战之必胜的精兵劲旅，坚决完成党和人民赋予的新时代使命任

贾 凯 （南开大学 马克思主义教育学院，天津 300071） [摘 要] 中国梦是高校思想政治教育的新内容、新内涵，对于大学生成长成才具有重要意义。 中国梦能够引导大学生确立科学的成才目标，选择正确的成才道路，正确对待成长环境。中国梦

量。 十四、一个人的价值，不体现在与别人相同的 东西上，而体现在与别人不同的东西上。 十五、静坐常思己过，闲谈莫论人非。 十六、发展是硬道理，但硬发展是没道理。 十七、人们是看你做什么，不是听你说什么。

应用型、工程型软件技术、 软件测试和项目管理人才。通过大学的学习，使学生具备一定的数理基础、计算机科学基础、 软件工程基本理论和基本知识，具有良好的英语运用能力，受到软件工程的基本训练，具备 很强的软

分) (1)《琥珀》一文根据琥珀可以推测发生在________________年前 的故事的详细情形。科学家推测琥珀的形成分为两个阶段：第 一，老松树滴下的松脂正好包住两只小虫，形成___________；

17 单元学习任务：⼼灵对话，思想撞击 —— 学写⽂学短 评 第三单元 实用性阅读与交流 7 在⻢克思墓前的讲话（恩格斯 ） …… …… …… …… …… …… … …… … … … … …… …… …

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天津财经大 学工商管理研究中心主任, 天津市人民政府参事。兼任天津企业文化研 究会副会长，天津城市科学研究会常务理事，享受国务院政府特殊津贴。 多家上市公司独立董事。 主编出版专著《房地产营销策划与推广技术》和《企业有效重组与管

习，丰富了自己的政治理论及业务知识，可以说目前我基本 上能够处理和解决业务工作中出现的各类问题。另外，我思 想比较活跃，精力旺盛，工作热情高、干劲足，接受新事物 比较快，勇于实践，具有开拓精神和昂扬的斗志。

的培养，增强工作人员的信息技术，使其能够娴熟的运用信 息，完成日常工作。 除此之外，还要加强对工作人员逻辑思维和分析能力的 培养，为运输部门提供更多的专业技术人员，增强袁术管理 部门的团队建设。 3.加强管理服务意识

的核心教育价值到底体 现在哪里呢？ 简而言之，我们认为游戏的核心教育价值可以概括为游戏动机、游戏思维和 游戏精神三层②，如图 1 所示。 图 1 游戏的三层核心教育价值图 (一)游戏动机 前面已经讲过

聚焦目标与重点3. 聚焦目标与重点 4. 透明促进跨团队合作 5. 提高员工敬业度 6. 创新思维和工作方式 PART 2 OKR落地CRAFT流程 OKR成功变革的关键因素 •高层领导带头落实OKR

的 理 论 知 识 ，用 习 近 平 新 时 代 中 国 特 色 社 会 主 义 思 想 武 装 头 脑 ，始 终 在 思 想 上 与 党 中 央 保 持 高 度 一 致 。 自 参 加 工 作 以 来

本标准由中国地质调查局归口管理。 本标准起草单位：中国地质调查局、中国地质调查局发展研究中心、中国地质科学院矿产资源研究 所、中国地质调查局成都地质调查中心、中国国土资源航空物探遥感中心。 本标准主要起草