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“三案六环节”推进活动研讨会汇报材料 　　强化理论学习，科学落实“三案六环节”课堂教学模式XX年，在市、县教育局提出开展“课程实施发展年”活动、全面推进“三案六环节”课堂教学模式的要求下，我校认真学

  党政领导干部研讨班交流材料     2016年2月25日我有幸参加了为期一天半的全县党政领导干部研讨班，在会上聆听了县委、县政府各位领导的专题辅导，受益匪浅，深受启发，对“创新、协调、绿色、开放

群众路线是我们党的根本工作路线，也是所有工作的生命线。作为党员干部，要着力解决群众工作中面临的能力不足、能力恐慌、能力落后的问题，才能更好地教育引导群众与我们一起为实现第二个百年奋斗目标而一起奋

关于巩固脱贫攻坚成果研讨交流材料 XX位于XX盆地中北部，是全省典型的丘区农业大县、人口大县。全县精准识别建档立卡贫困村140个、脱贫人口29718户、80382人。近年来，县委、县政府克服总量大、

学习中央金融工作会议精神研讨材料 10月30日至31日，中央金融工作会议在北京举行，习近平总书记在会上发表了重要讲话。这次会议是我国金融发展史上具有里程碑意义的一次重要会议，为新时代新征程推动金融高

坚持政治建警研讨发言材料 　　坚持政治建警研讨发言材料 　　当前我省公安机关正在轰轰烈烈开展政治建警活动，十分符合当前的社会大环境，对于严明我省警队纪律，改进工作作风、推进公安民警廉洁从警起了很大作

县发改委新年座谈会研讨发言材料 近期，本人深入学习了第22期《求是》杂志发表习近平总书记的重要文章《推进生态文明建设需要处理好几个重大关系》，文章明确指出，要正确处理“‘双碳’承诺和自主行动的关系”

决议缺乏攻坚克难的韧劲和久久为功的毅力，形式主义、官僚主义在工作中有不同程度的苗头显现等等。 面对改革转隶后的新职能、新定位，我们要积极融入到新时代应急救援事业中，增强历史使命感和政治责任感，以更高的

“四下基层”研讨交流发言材料 “四下基层”是习近平同志在福建宁德工作时大力倡导并身体力行形成的工作方法和工作制度，蕴含着深厚且丰富的辩证唯物主义与历史唯物主义世界观和方法论，在习近平新时代中国特色社

在全市机构编制交流研讨会上的发言材料 自全市机构编制业务工作培训会后，县委编办认真领会X主任在全市机构编制业务工作培训会的讲话精神，以县“两看三比”活动为契机，以解放思想、改革创新为主线，刀刃向内、

“坚定理想信念”分组交流研讨材料 根据全区“XXXX、XXXX”主题教育读书班日程安排，近期重点对《习近平关于“XXXX、XXXX”论述摘编》、《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》等资料进行

浙江“千万工程”经验学习体会（研讨材料） “千万工程”是习近平总书记在浙江工作时亲自谋划、亲自部署、亲自推动的一项重大决策，也是习近平新时代中国特色社会主义思想在之江大地的生动实践。20年来，“千万

政协领导主题教育研讨发言材料 近段时间，本人聚焦学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育，紧扣“学思想、强党性、重实践、建新功”的主题教育总要求，通过个人自学，深入研读了党的二十大报告、党章

全面加强党政治建设学习研讨发言材料3篇 全面加强党政治建设学习研讨发言材料1 　　近日，为加强党的政治建设，中共中央制定印发了《关于加强党的政治建设的意见》，为加强党的政治建设提供了重要遵循。对此，

“三严三实”专题研讨交流发言材料 按照“三严三实”教育活动的要求，我认真学习了习近平总书记关于“三严三实”的重要论述和一系列重要讲话精神，并结合自身思想和工作实际，进行了深刻剖析。现将有关情况向大家汇报如下：

中共**县人民政府 扎实推进扫黑除恶专项斗争全力维护 社会和谐稳定为脱贫攻坚保驾护航 专题学习研讨材料 副县长 *** （2019年6月） 各位领导、同志们： 自中央部署开展扫黑除恶工作以来，我认真

党的建设重要思想研讨发言材料 去年，党中央首次正式提出并系统阐述了“习近平总书记关于党的建设的重要思想”，在马克思主义建党学说发展史和中国共产党党建史上具有标志性的里程碑意义。结合在学习中的所思所想和工作实际，个人感受要把握好三个方面：

“想一想我是哪种类型干部”研讨材料 一、对照干部作风“十型“问题、“四种现在”查找差距不足主要存在几下方面问题: 2 (一)对照“十种类型”主要表现在以下几个方面: 2 (二)对照“四种现象”主要存在几下方面问题:

围绕“政治纪律、政治规矩”主题交流研讨材料 （**派出所 **） 十九大报告指出：全面推进党的政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设，把制度建设贯穿其中，深入推进反腐败斗争，不断提高党的建

学习党史、新中国史研讨发言材料6篇 学党史、新中国史研讨发言（一） 我主要结合中央、省市从严治党重要内涵，联系目前办公室内学习和工作实际情况，分析当前我办干部队伍的作风状况、工作中还存在的一些实际问