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一年级下册语文教学计划 　　一、教材分析： 　　本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设8个专题。分为：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我

二年级3班语文教学计划 第一篇：二年级3班语文教学计划 二年级3班语文教学计划 湖南江永上江圩中心校：蒋丽凤 一、基本情况： 本班学生共40人，其中男生23人，女27人，相互之间有一定的差距。 二、、教材分析：

八年级下册语文教学计划 　　一、学情分析　　从上学期期终测试情况来看，跟其它平行班级相比较，学生有一定的进步。但学生仍然存在成绩悬殊的情况，优秀率不高，差生较多，及格率70%左右，平均分70多分。　

2004年新课标小学语文第五册教学计划   2004学年度第1学期   学 科 教 学 计 划         科  目         语文        年  级        三年级       

一年级语文下册教学计划 第一篇：一年级语文下册教学计划 　一、所教班级现状分析。 本班现有人数50人，经过半学期的训练，孩子们已经有了很大的进步，对语文的兴趣较浓，对基础知识和能力掌握较好，能主动学

2018年苏教版三年级语文上册教学计划 　　一、学生情况分析 　　本班共有学生41名，男生20人，女生22人。班风比较活跃，班上半数的学生有着明确的学习方向，但有少数部分学生学习目标不明确；不少同学

六年级语文教学计划 　　一、 指导思想本册教材以义务教育小学语文教学大纲为依据，以提高全民族的思想道德和科学文化素质，培养社会主义建设者和接班人为指导思想，通过语文学习，学生受到热爱祖国，热爱中国共

2020初一和小升初语文教学计划2篇 一、指导思想 认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究

2023小学一年级语文（下册）教学计划 　　一、教学方面 　　（一）学生基本情况分析 　　经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，每生能写汉字100字—150字之间。汉语拼音巩固比较好，音

四年级下册语文教学计划8篇 四年级下册语文教学计划 篇1 　　二、各单元目标、重点、难点。 　　第一单元： 　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《宋庆龄故居的樟树》，复述《祁黄羊》。 　　2、

小学语文三年级上册教学计划 　　一、班级分析 　　本班共有学生38人，其中男生21人，女生17人。总体来说，孩子们团结向上，活泼爱劳动，尊师爱集体，上进心较强。大部分孩子已具备乐学习，认真上课，按时

八年级语文（下册）学科教学计划 周次 教时 起止时间 教学内容 教学目标 教学重难点 教具准备 备注 第一至第三周 15课时 2月20日至3月14日 1《社戏》2《回延安》3《安塞腰鼓》4《灯笼》《学习仿写》口语交际《应对》测验

小学语文四年级教学计划 　　小学语文四年级教学计划一、教材分析： 　　本册教材由“培养良好的学习习惯”与“识字”、“课文”组成。“识字”与“课文”部分全部注了音。 　　“识字”安排了两个单元，每单元４课，共８课。

2015学年初二语文下学期教学计划 　　  岁岁年年花相似，年年岁岁人不同。初一学年已告一段落，迎之而来的初二学年紧张而又忙碌的学习又开始了，回顾过去一年来的风风雨雨，有成功也有过失败，最后的期终考试语文成绩并

四年级语文教学计划 　　2004学年度第2学期 学 科 教 学 计 划    科  目    语文              年  级     四（2）             教  师   张秀梅        

苏教版八年级上册语文教学计划 　　一、班级基本情况分析： 　　本班现有在籍学生 47 人，其中男生37人，女生20人。在实施新课改中，教师热心进行语文教学改革，培养学生的自学能力，开展自主、合作、探

2019五年级语文上册教学计划 　　一、班级情况分析 　　班上共有XX名同学，大部分学生对语文学习的兴趣比较高，多数学生的语文基础知识掌握得比较扎实，但是其中有几个学困生的语文素质与学习习惯有明显差

小学语文第十二册教学计划(精选多篇) 第一篇：小学语文第十二册教学计划 全册教材简析： 本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。教材编写时，把《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第六学

九年级上学期语文教学计划 　　一、指导思想 　　按照学校教学、教研要求，结合所带班级学生实际情况，以提高学生语文综合素质，取得本学期期中、期末考试优异成绩和为明年中考打好扎实基础为目的。 　　二、学情分析

第二学期五年级语文教学计划（10册） 　　一、学生情况分析  　　五年级的学生会正确、流利、有感情地朗读课文；能借助重点词句，背诵指定的课文；能带着问题默读课文，边读边思考；能抓住重点词句，理解一段