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﹣1）+1=﹣2+1=﹣1．故选B． 点睛：本题次要考查了正方体绝对两个面上的文字，留意正方体的空间图形，从绝对面入手，分析及解答成绩． 3. 下列计算正确的是(　 　) A. ＋＝ B. ÷＝2 C

数学五年级活动方案 数学活动方案范文（3） | 返回目录 　　一、指导思想： 　　数学是研究数量关系和空间图形的一门学科，它具有基础性和人文性。数学是知识海洋中一颗璀灿的明珠，它有助于启迪智慧，开发智力，培

22对折叠与展开问题认识不清致误 折叠与展开是立体几何中的常用思想方法，此类问题注意折叠或展开过程中平面图形与空间图形中的变量与不变量，不仅要注意哪些变了，哪些没变，还要注意位置关系的变化 23点、线、面位置关系不清致误

2空间数据的拓扑关系 A、拓扑邻接：存在于空间图形的同类元素之间的拓扑关系 B、拓扑关联：存在于空间图形的不同元素之间的拓扑关系 C、拓扑包含：存在于空间图形的同类，但不同级的元素之间的拓扑关系，有简单包含、多层包含、等价包含三种。

8．（5分）在一个几何体的三视图中，正视图和俯视图如图所示，则相应的侧视图可以为（　　） A． B． C． D． 【考点】L7：简单空间图形的三视图．菁优网版权所有 【专题】13：作图题． 【分析】由俯视图和正视图可以得到几何体是一个简

　　4.利用实物模型、计算机软件观察大量空间图形，认识柱、锥、台、球及其简单组合体的结构特征，并能运用这些特征描述现实生活中简单物体的结构。能画出简单空间图形（长方体、球、圆柱、圆锥、棱柱等的简易组合

的一条直线上选择“特殊点”，作另一条直线的平行线，如解析一，或利用中位线，如解析二；②补形法：把空间图形补成熟悉的几何体，其目的在于容易发现两条异面直线间的关系，如解析三.一般来说，平移法是最常用的，应作为求异面直线所成的角的首选方法

46．广告效果具有三方面的内容，包括经济效果、社会效果和心理效果。( √ ) 47．下图所运用的是矛盾空间图形的创意表现方法。( × ) 48．下图可口可乐广告采用了重象同构的方法。( × ) 49．广告的

面相对的面上的字是运． 故选择：C． 【点睛】 本题考查了正方体相对两个面上的文字，注意正方体的空间图形，从相对面入手，分析及解答问题是关键． 7、D 【分析】根据给出的前4个图形找出周长的规律，然后利用规律即可得出答案．

“守”相对的字是“担”， 故选：B． 【点睛】 本题考查了正方体相对两个面上的文字，注意正方体的空间图形，从相对面入手，分析及解答问题． 6、C 【分析】根据角平分线的定义，可得∠COM，根据余角的定义，可得答案．

交线相互平行. ·垂直于同一个平面的两条直线平行. （2）能运用公理、定理和已获得的结论证明一些空间图形的位置关系的简单命题. 一、直线与平面平行的判定与性质 1．直线与平面平行的判定定理 文字语言

　　关键词小学数学;概念教学;策略 　　小学数学,根据教学内容主要分为概念课、计算课、解决问题与空间图形课。几乎每一个新知识的起始课，学生最先接触到的必然是数学概念。概念是构成小学数学基础知识的重要内

的培养，关注局部与整体的教学思维的训练。 　　重点：探索轴对称图形的基本性质及其相互关系，丰富对空间图形的.认识和感受。 　　难点：在动手操作中探索几何规律。 　　第六章 数据的分析与比较 　　本章紧

出了多元智能理论，明确告诉我们，人类有七种智慧或者能力：数理逻辑方面的、语言方面的、音乐方面的、空间图形方面的、运动方面的、人际关系方面的、内省方面的。而现在我们就是在强迫所有的学生学习同样的围绕几个

，【中考】模拟 故答案为：3π． 【考点】 由三视图求体积 由三视图还原实物图【中考】模拟 简单空间图形的三视图 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

[通过小组合作探究、自由讨论，鼓励学生采用不同方法交流。注重培养学生想象和操作相结合，分析图形之间的关系。培养学生研究空间图形的能力、初步的空间观念，体验活动成功的喜悦。] 5、课件出示笑笑能将线面的图1变成图2，你知道她是怎样做的吗？

                   D. 穆童kavU42VRUs 【答案】 D 【考点】简单空间图形的三视图，由三视图还原实物图 【解析】【解答】解：由题意得正方体如图所示， 则侧视图是 故答案为：D

填入所有可能的几何体前的编号）①三棱锥②四棱锥③三棱柱④四棱柱⑤圆锥⑥圆柱． 【考点】L7：简单空间图形的三视图．菁优网版权所有 【专题】15：综合题；16：压轴题． 【分析】一个几何体的正视图为一个

培育工作。 二、教学内容及教材分析： 一班级数学下册教材共六个单元和一个总复习，分别从数与代数、空间图形、实践活动等方面对同学进行训练。 （一）数与代数 1．第一单元“加与减（一）”。是学习20以内的

⑤概括规则； 7．请用实例尝试分析儿童的儿童空间想象力发展的主要特点。 　　答：①低年段的儿童，对空间图形的想象还需要依附一定的直观物体的支持。 　　核心词句：学习基本上是从认识“二维图形”开始的，但积