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教学过程： 完成教材第72页“巩固与应用” 1、下面的平行图形，以它的一条边为轴旋转一周，会形成什么样的空间图形。用线连一连。 2、2、下面的图形哪些是正方体的展开图，先想一想，再试一试。 3、观察下面用4个正方体搭成的图形，并填一填。

是两种基本的图形变换。二年级学生的能力差别比较大，学习态度、学习兴趣和学习习惯也有不同的层次，对空间图形的理解水平参差不平，针对这一实际情况，对不同的学生课时目标也应有不同的要求。本单元的平移、旋转和

是两种基本的图形变换之一。五年级学生的能力差别比较大,学习态度、学习兴趣和学习习惯也有不同的层次,对空间图形的理解水平参差不齐,针对这一实际情况,对不同的学生,也应有不同的要求。本单元旋转知识的运用,有利于学生进一步认识图形的变换

【教学说明】从本题可以看出，要确定一个立体图形，必须具备主视图、左视图、俯视图三个视图；反之，给出三视图就能唯一确定一个空间图形. 2.根据三视图，描述立体图形的形状，并画出几何体的草图. 提示：上图是圆台的三视图，草图略.

介绍用计数器表示数，通过在计数器上拨珠子读数、写数，理解数的含义,也让学生自己上台来拨,从而调动学生的积极性.在数数的过程中，注重把空间图形与代数的内容结合起来。 [不足之处］　本堂课对时间的控制有待改进,并且学生的练习仅限于口头上的数数，练习的量不够。

一、师生谈话 引入新课 （时间约2分钟） 　　这节课我们要复习空间与图形方面的知识。这学期，我们学习了空间图形方面的哪些知识呢？（角的度量、平行四边形和梯形）（板书课题：复习“空间与图形”） 回忆本学期学习的空间与图形的知识，明确复习内容。

书 设 计 “空间与图形”复习 教学过程设计 个性化修改 一、师生谈话，引入复习 这学期我们学习了空间图形方面的哪些知识呢？（学生讨论回答） 这节课让我们一起来复习这些知识。 板书课题：“空间与图形”复习课。

了较强的感性基础，本节课就是要在这些感性基础上建立起轴对称图形和对称轴两个概念，为学生以后其他的空间图形打下基础，并在学习过程引导学生去发现和创造生活美。 学习目标 进一步认识图形的对称轴，探索图形成

因为面“E”与面“C”相对，当AF向上折，E会在上面，当AF向下折，C面会在上面； 故答案为：F，E或C． 【点评】注意正方体的空间图形，从相对面入手，分析及解答问题． 三．判断题（共6小题） 19．【分析】C属于正方体展开图的1﹣

培养空间想象力和推理能力。 复习重难点 重点:能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。 难点:引导学生进行空间图形的平面和立体想象,找出被遮挡住的小正方体。 复习方法 1.对学生掌握知识的情况进行查漏补缺,通过复习

经历分析轴对称图形特征和观察物体平移、旋转运动的过程,发展全面想象能力,从运动变化的角度去探索和认识空间图形。 在认识对称、平移和旋转的过程中，学会欣赏和设计图形,提高数学欣赏能力和空间想象能力。 体会到

形》的第一课时。 一、首先，我对这一课时的教材及学情进行简单的分析： 本节课是在学生学习了简单的空间图形、认识了长方形与正方形的基本特征的基础上进行教学的，也是以后进一步学习其它空间与图形的基础。因此

Info地图对象存入大型数据库中，并能为其建立空间数据索引，从而在数据库服务器上实现对属性数据和空间图形对象数据的统一管理。前端用户可以象访问普通数据库字段一样访问这些图形对象字段，开发出完整的C/S