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真实性 33.陶冶教育法包括( )。[答案]艺术陶冶//环境陶冶//情感陶冶//人格陶冶 34.童年期学生的教育重点是( )。[答案]正面鼓励为主，锻炼孩子的意志品//加强学生道德品质培养的实效性//

自尊；社会和道德意识高；学业成就高；人际关系和谐。 专制型家庭教养方式对学前儿童心理发展的影响：童年期：幼儿存在焦虑、退缩和抑郁的特征；男孩子易怒并伴随攻击性，女孩子依赖性强，面对挑战采取回避的态度。

　　阶段性强调的是个体在不同的年龄阶段表现出不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。如，学生在童年期、少年期和青年期等阶段表现出不同的特点。 　　所以给教育工作者的教学启示是必须根据不同年龄阶段的特

华育小学特级教师马丽娜，有多年一线教学经验的马老师表示，小学尤其是小学低年级学生的心理状态仍处于童年期向少年期过渡阶段，自我管理能力相对较差，尤其需要大人的督促和引导。有些孩子做假期作业常耍些“小聪明

良好，才能较好地促进孩子的发展。 许多困难型气质的婴儿，接受了父母亲耐心而敏感的照料，当他们进入童年期或青春期时，已经不再表现为困难型气质了。 但是对父母而言，面对一个过度活跃、情绪多变又不听话的儿童

　　阶段性强调的是个体在不同的年龄阶段表现出不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。如，学生在童年期、少年期和青年期等阶段表现出不同的特点。 　　所以给教育工作者的教学启示是必须根据不同年龄阶段的特

附：板书设计8-2 人的生长发育和青春期 婴儿期（0~1岁） 幼儿期（2~6岁） 一、人的生长发育 童年期（7~11岁） 青春期（12~23岁） 青年期 （24~39岁） 成年期（24岁以上） 中年期 （40~59岁）

00分) [答案]错误 8.在学校德育中不可忽视对学生的心理疏导。(1.00分) [答案]正确 9.童年期是人生发展的基时期。(1.00分) [答案]正确 10.成人可以以保护的名义限制儿童的权利。(1.00分)

　　） 　　A、顺序性    B、阶段性    C、差异性    D、方向性 　　5、心理发展的童年期正是接受教育的（　　） 　　A、学前教育阶段    B、初等教育阶段      C、中等教育阶段     D、初中阶段

答：影响父母教养方式的因素很多，大致上可以从父母自身的特点，父母的社会经济地位及孩子自身特点三方面来分析。 童年期的生活经历会影响成年后为人父母者的教养行为。父母的人格特质也会影响其教养方式。母亲对怀孕的态度可能

成人可以以保护的名义限制儿童的权利。 [答案]错误 31.社会可以制约教育的发展，而教育无法制约社会的发展。 [答案]正确 32.童年期是人生发展的奠基时期。 [答案]正确 33.人品德的发展离不开多种心理因素的相互作用，因此，德育过程要讲究多种开端。

力可以达到的水平)。 (3)维果斯基将学校中的教学与发展比作是最近发展区和现实发展水平间的关系。童年期的教学只有走在发展的前面并加以引导才是好的教学，教学的可能性由它的最近发展区决定，一个正确有效的教

学，希望以后可以当一名优秀的心理咨询老师，帮助更多的孩子。   1、个人成长分析 （1）幼儿期和童年期的生活 我对幼儿园以前的记忆比较模糊，上小学后由于拆迁，父母到汉正街帮外婆一起打理生意 。我的父母

　　这种作品的流播已严重地影响了儿童的自我认知和社会认知，背离了儿童文学写作的基本精神。 　　当童年书写成为一种时尚，而缺少对于童年期生命体验的细细咀嚼，缺少对于儿童文学诗学指向的坚守，笔下的儿童形象就缺少“真生命”，充满作家想当然

D．研究学前儿童社会性发展的特点、规律和影响因素，提高学前儿童社会性发展研究的理论水平 3．个人童年期的生活经验在成年期的人格发展中起着非常重要的作用。这是( )最具有代表性的观点之一。 A．弗洛伊德

前面四个阶段为儿童提供了形成“同一性’的“材料”。在这个阶段，个人必须同化这些材料。同一性的形成标志着童年期的结束与成年期的开始。 如果这一阶段的危机成功地得到解决，就会形成忠诚的美德。   如：怀疑自我认

25.〔12分〕以下图表示的是男女一局部性器官的发育趋势，据图答复。 〔1〕从图中可以看出，在童年期，性器官的发育特点是___________，几乎处于__________状态。 〔2〕性器官发育的

不能对各个时期的年龄进行划分呢? 　　生：婴儿期是0—1岁，幼儿期是2—6岁，是上托儿所的年龄，童年期是7-11岁，是上小学阶段，青春期就是我们这个时候。 　　师：青春期是从12岁开始一直到23岁，人体各部分发育成熟后，进入成年期。

教师讲解的含糊不清与学生的学习成绩有__________相关。 　　4.少年期是指11、12岁到14、15岁的阶段，是个体从童年期向青年期过渡的时期，大致相当于初中阶段，具有__________、__________的特点。 　　5

B．陶冶法 C．说服法 D．锻炼法 15．个体生长过程有两个高峰，其第二高峰 A．乳儿期 B．幼儿期 C．童年期 D．少年期 16．我国中小学教师专业标准的基本理念 A．师德为先，学生为本，知识为重，终身学习