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开始是最简单，也是最重要的。我们的同学最难度过的就是这段时期，许多同学对一笔一画都有严格要求的基础笔法兴味索然，有的同学甚至干脆放弃，不愿再费这个劲儿，交作业时随便应付或干脆不交，在学书法的第一阶段败下阵来。

读《儒林外史》赏讽刺笔法—《儒林外史》导读课 　　【教学背景】 　　《儒林外史》是清代著名小说家吴敬梓写的一部长篇讽刺小说。它以知识分子为主要描写对象，刻画了一系列深受八股科举制度毒害的儒生形象，反

究论，毕竟不是人人都是学者。虽然一样是说史，但当年明月用的笔法，却不是以往那些史书笔法。而是一种充满了活力和生气，字字都欲跃然而出的鲜灵笔法，在他笔下，人物不再是一个刻板的名字和符号，而是一个个活生生

怎么写字好看 怎样写字好看 —— 汉字笔法与结构 横笔书写宜俯仰写竖须如先写横 一字只宜一横长|且分垂露与悬针 横多参差分长短| 遇有“人”字横不长 ------------ 悬针左侧就成撇 顶头一撇写平坦|

1、知识目标:掌握菊花的画法，学会构图 2.技能目标:中国画的顿挫笔法运用及双钩与没骨的区别 3.情感目标:感受传统绘画的魅力，感受中国传统文化。 教学重点 学习顿挫笔法使用及双钩的应用 教学难点 笔锋顿挫的变化 教 学

师：用干干的笔除了拉出毛茸茸的感觉，你还能怎样画出毛茸茸的感觉呢？ 13.课件总结不同的干笔法，并展示不同的干笔法表现的各种动物。 14.课件播放各种水墨动物的作品。 15.展示学生的优秀作品。 让学生

驻市三小于干 一、 教学目标： 1、了解短横与长横的形态，学会其用笔法。 2、在传统书法文化情境中体悟书法课的课性。 3、继续巩固书写姿势与铅笔执笔法。 4、通过各种手段，不断增强学生学书法的兴趣。 二、教学重点：短横与长横的写法。

北贯穿全境，是通往街子、怀远、元通、花果山等重要景点的重要节点。 　　二、具体工作 　　(一)、创新探索“紧密型土地合作”+“松散型土地合作”的“混合型”土地合作经营模式。 　　今年以来，我乡紧紧围绕

《明朝那些事儿》，主要讲述的是从1344年到1644年这三百年间关于明朝的一些事情，以史料为基础，以年代和具体人物为主线，并加入了小说的笔法，对明朝十七帝和其他王公权贵和小人物的命运进行全景展示，尤其对官场政治、战争、帝王心术着墨最多，并

4、示范，讲解帮助学生理解“力透纸背”、“趁湿破墨”以及“一波三折”的用墨、用笔方法。 5、教师示范 A.教授笔法、墨法、上色方法。 (枇杷) B.落款和盖章的示范。 三、实践体验 学生临摹作品。 (临摹课本上的

王羲之（公元303-361年，一作321-379 年），东晋书法家，字逸少。原籍琅琊人。 王羲之12岁时，经父亲传授笔法论，少时师 从著名女书法家卫夫人学习书法。以后他渡 江北游名山，博采众长，草书师法张芝，正 书得力于钟繇。观摩学习“兼撮众法，备成

（4）砚台：（收藏、欣赏作用更多，实用性较小，取而代之实用性更强的是用盘子。） （三）用笔用墨技法及艺术情趣    1、用笔法（结合欣赏、演示与学生尝试） ① 锋运用练习：中锋、侧锋 ② 触练习：点、线、面    2、用墨法：

甲骨文是中国书法史上的第一块瑰宝，从书法角度欣赏，甲骨文已经完全具备了章法、结体、用笔等主要构成因素。其笔法已有粗细、轻重的变化，具有一定的节奏感，为中国书法艺术奠定了雄厚的基础、基调和韵律。 在商周至春秋

定帖后专心致志，认真临习，坚持不懈，直至形同神似。这个时期检验你学习得怎样，首先看临得像不像，再看笔法笔意。 3．博采众长 当对一本帖或一家书体临习达到形同神似之后，就要广涉其他好帖，取其营养加以吸收消化，融会贯通。

具有独特的风格和笔法。 16. 苏轼（1037～1101）,宋代文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士。眉州眉山（今属四川）人。书法遍览晋唐诸家，转益多师，自成一家，长于行书、楷书，笔法肉丰骨劲，跌宕自然

《清平乐·春归何处》是宋代文学家黄庭坚的词作，收录于《全宋词》中。 这是一首感叹时光去而不返的惜春词，作者以凄婉的笔法，抒写了对春天逝去的沉痛和惋惜，体现了词人对美好时光的热爱、眷恋、痴情和追求。上片写春天的归去。作

隶书的笔画与写法 隶书的笔画与写法 隶变后的字，与篆书相比，就是具备了鲜明的点画持征。笔法有方有圆， 方圆并用。 (一)横画 横画是隶书中有特色的笔画。往往以“横飞”为美。隶书的横画有两种， 一为平横，一为波横。有方笔圆笔两种。

尚多片段含有诗词，其笔法清新、文艺，语句新奇、优美，对我们的诗歌学习有良多益处。而古文《红楼》，其牵词造句则更为讲究，不仅有利于了解古代习俗，且对文言文的学习大有帮助。其内容笔法简练扼要，对人物的描写

置来抓，把事关人民福祉的紧要问题优先解决，通过改革不断书写人民满意的答卷。 从“第四卷”中苦练斗争笔法，在“重重险境”中仍保持“奋勇向前”。敢于斗争，是中国共产党的特质和特点、风骨和品质，是中国共产党

触及隐痛的一悸，飘过黑黑丛林之发， 越过肩头，值得背诵的 不是花瓣明暗笔法，而是你 悠悠鹤舞的白腕。 这里作者运用了“意象脱节”的手法，“背诵”与“笔法”显然是两个孤立的词，字意绝无关联，但其内含的语意却是密切相