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第 1 页 共 3 页 第三周知识检测 一、通过实验探究遗传的物质基础 1.格里菲思的体内转化实验 结论：加热杀死的 S 型细菌中含有某种 ，使 R 型活细菌转化为 S 型活细菌。 2.艾弗里的体外转化实验

E E Hg + 2H+ SH SH5-22 致突变作用 致突变作用：指生物细胞内DNA改变，引起的遗传特性突变的作用。 致突变作用分为基因突变和染色体突变两类。 ● 基因突变：指DNA中碱基对的排列顺

员、关键环节制订防控措施，完善风险防控体系，进一步预防和 治理腐败。 　　5．落实好党员领导干部双重组织生活会制度和基层党组织 “三会一课”制度，开好领导班子民主生活会和党员组织生活会， 积极开展批评

A、近景性内部动机 B、近景性外部动机 C、远景性内部动机 D、远景性外部动机 【答案】D 7． 问题解决的试误说的奠基人是（ ）。 A、桑代克 B、苛勒 C、布鲁纳 D、纽厄尔和西蒙 【答案】A 8．

在设定受益计划下，企业应当在下列日期孰早日 — 9 — 将过去服务成本确认为当期费用： （一）修改设定受益计划时。 （二）企业确认相关重组费用或辞退福利时。 第十九条 企业应当在设定受益计划结算时，确认一项结算 利得或损失。 设定受益计

利润最大化 B. 每股收益最大化 C. 每股股价最大化 D. 企业价值最大化 【本题答案】C 【本题解析】在股东投资资本不变的情况下，股价上升可以反映股东财富的增加，股价下跌可以反映股东财 富的减损。

............................................ 4 8 遗传种质资源保护价值评估 ......................................

芽胞杆菌生物防治作用机理与应用研究进展 马 佳，李 颖，胡 栋，彭杰丽，贾 楠，张翠绵，王 旭，王占武* （河北省农林科学院遗传生理研究所/河北省植物转基因中心重点实验室/农业部农产品质量安全风险评估实验室，石家庄 050051）

B．b→d C．c→d D．a→c 4．下列有关 HIV（艾滋病病原体）的叙述，正确的是 A．HIV 的遗传物质是 DNA B．HIV 主要通过空气传播 C．HIV 主要侵染的是人体的 B 细胞 D．HIV

价值，能调动学生的主动性，能集中他们的注意力，引导他们生动活泼的学 习，使他们经过自己独立思考，对知识融会贯通，从而提高分析问题解决问 题的能力。 问题要大小得当，多少适量，难易适合不同层次学生的实际能力。教

胆囊 C.镰状韧带 D.下腔静脉 E.静脉韧带 答案：B 解析：胆囊位于肝下面右侧纵沟的前方。 8.将重组DNA导入宿主细胞的常用方法包括( ) A.转化 B.感染 C.转导 D.转染 62E.以上都对 答案：E

及其启动子 CpG 岛甲基化的实验研究 前 言 肿瘤的形成是原癌基因和抑癌基因遗传性变化如增加 丢失 突变等 逐步积累 的过程 是遗传因素和环境因素共同作用的多因子疾病 最近越来越多的研究表明 细胞凋亡(apoptosis)[1

A、 剩余电流动作保护器 B、 负荷开关 C、 隔离开关 D、 继电器 正确答案：A 选择答案：B 试题解析：电力安全工作规程电气部分_一般安全措施2.20 2. 【判断】 在升压站（变电站）的带电区域内或临近带电线路等处，禁止使用金属

A．三项 B．四项 C．五项 D．六项 7． 下图为遗传信息的传递过程，以下叙述不正确的是（ ） A．图甲所示生理过程通常发生在原核生物体内 B．HIV 病毒的遗传信息流向有①②③⑤过程 C．④和⑤一般不会发生在正常的细胞中

关于 2019 年政治生态建设自查情况的报告 今年以来，局党委在市委的坚强领导下，深入学习贯彻习近 平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，学习贯彻三 级纪委全会精神，坚持压实责任、严明纪律、上下同建，确保全

本文针对矩形件二维优化布局问题，混合0-1规划等方法，建立了以材料最大利用 率为目标的单层优化模型，利用遗传算法，剩余矩阵算法对其进行求解，以此研究实际 生产生活中的矩形零件排样、切割问题 针对问题一的第一

2、教育与文化关系的特殊性：文化本身是一种教育力量；教育本身是一种特殊的文化现象。 3、学校文化 学校文化是指学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。核心是学校各群体所具有的思想观念和 行为方式，其中最具决定作用的是思想观念，特别是价值观念。

牌上市公 司注册地迁入开发区的，享受以上同等奖励政策。 9、鼓励区内企业被区外的上市、挂牌企业兼并重组，因资 产过户、股份转让上缴税收的地方留成部分，由财政给予等额补 助。 10、上市、挂牌企业享受以上融资补助的期限为

为例，阐述 如何以玩具车为载体，引导学生在一系列实验中揭秘原电池的工作原理，展开自主探索发现的学 习之旅。在解惑、感悟、创新的过程中实现对知识的内化和建构，体会边“玩”边学的乐趣，从 而进一步提升学科素养。

。以下对应关系错误的是（ ） A． 豌豆一对相对性状的杂交实验——成对的遗传因子在形成配子时发生分离 B． 果蝇的眼色伴性遗传实验——控制白眼的基因位于 X 染色体上 C． 肺炎双球菌的活体转化实验——加热杀死的