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1. 2品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测找 春 天第 二 课时 2. 1. 有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。(重点) 2. 激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、 发现。(难点)学习目标 3

相信你们一定见过。那你们知道大海戴上一串漂亮的项链是什么样子吗？让我们到课文中去看一看吧。 2. 第 一 课时 项 链10初读感知再读感悟学习字词当堂检测 3. 1.认识“蓝、又、笑、着、向、和、贝、

一、公共关系的定义　　“公共关系”一词译自英语Public Relations的两个词的组合。在英文里，“Public”通常有两种含义，一是作为形容词，意为“公开的”、“公共的”，二是作为名词，意为“公众”。中文译称“公共关系”中的“公共”一词实际上包含了两种含义。“Relations”为复数，意为“诸种联系、关系”中文译为“关系”，但实际上含有“各种或各类关系”的意思。

一、公众的概念目前，公共关系学界对公众概念的表述还没有统一的看法。我们认为，公众是与公共关系主体利益相关并相互影响、相互作用的个人、群体或组织。这一概念涵盖了公共关系工作的所有对象，凡是公共关系传播沟通的对象都可称之为公众。

，公司全年销售额为514亿美元，在《财富》杂志最新评选出的全球500家最大工业/服务业企业中，排名第86位。宝洁公司全球雇员近10万，在全球80多个国家设有工厂及分公司，所经营的300多个品牌的产品畅销160多个国家和地区。

1. 品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测燕 子2第 二 课时 2. 1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.通过看图，抓住重点词句，理解课文内容，感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。(重点)

1. 第8课时 循环小数R·五年级上册三、小数除法 2. 王鹏400m只跑了75秒！平均每秒跑多少米呢？你能列出算式吗？400÷75＝ 3. 400÷75＝754 0 053 7 52 5 2 2 5

计算？问题：三、多种形式练习3. 10. 一课一练 巩固新知 11. 四、布置作业作业：第93页练习二十一，第4题。 交流：完成练习后同桌同学相互检查。 12. 谢谢，再见！

证明时有，且与取值无关，从而证明时的级联信道容量 解：N个信道级联后BSC可表示为 N个级联可以看成N-1个级联后与第N个级联 ∴ 同理可得 从而 (a) (b) 因此与无关。 由于 与无关，因此，C=0。 4.8 一

中考真题解析 物理 一、单项选择题 1.科学家在探索微观粒子的过程中，认识到原子是由电子和原子核构成，而原子核又由质子和中子构成。以下粒子带负电的是 （ ） A．质子  B． 电子  C． 中子  D． 原子核

1. 問 題 解 決與異 常 管 理 知益管理顧問公司BestKnow1廈門TDK2. 自身和團隊之問題與解析研究87.5%的受訪者對於自己的問題 (現在與潛在) 有隱蓋與不願面對的現象 98%以上的受訪者覺得自身所處的工作與團隊中有著必須要解決的問題 95.5%以上的受訪者對於問題描述與認知的概念是不完全正

 1、尽快提高乡镇教师工资待遇，与县直教师同工同酬。 《县人民政府关于进一步加强中小学教师队伍建设的意见》：提高农村学校教师待遇。要加大对农村薄弱学校经费投入，逐步做到县域范围内教师同工同酬。根据财力状况，对在农村任教的教师给予适当的工作补助，并适当提高在边远山区任教教师的补助标准。 我们正积极向县领导汇报，争取早日实行县域范围内教师同工同酬。  2、在重视教育的同时，出应注意个别学校中不

例 1. 解析：基本公式法 年龄不足 6 岁，依次相差 6 岁∴ 5、11、17 满足要求∴ 5 + 11 + 17 = 33即此题选 C

会议守则及问题解决（暂行） 目的：为减少公司内耗，公司各部门内部客户化而制订此规定  内容： 1．      会议守则 和谐、沟通、高效 我们提倡：重复的错误不能犯；有问题不怕，关键是怎么解决；会上问题会上解决；会后要跟进。

在进行一个工程问题数值计算时，一般误差有哪些可能的来源？模型误差、参数误差（测量、计算等）、理论误差（算法、模型应用）、舍如误差

1．萨顿利用假说—演绎法，推测基因位于染色体上(　　) 2．所有生物的基因都在染色体上 (　　) 3．自然界性别决定的方式只有XY型和ZW型(　　) 4．人的性别既受性染色体控制，又与部分基因有关(　　) 5．含X染色体的配子是雌配子，含Y染色体的配子是雄配子(　　)

《基因在染色体上》教学设计 教材分析 本节是人教版普通高中生物必修2《遗传与进化》第2章第2节内容。在学习本节之前，学生已经学习了“孟德尔遗传定律”，已有了“遗传因子”（即基因）的概念，同时学习了“

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向陋习告别，和文明握手 　　敬爱的老师、亲爱的同学们：你们下午好! 　　今天，我演讲的题目是《向陋习告别，和文明握手》。 伴着生命的旋律，踏着青春的节拍，沿着漫长的人生路，我们步履轻盈地走进了初中，