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第1课 文明的产生与早期发展 1. [2020北京平谷期末]人类从食物的采集者变成食物的生产者、由游牧到定居生活方式的变化，主要由于（ ） A. 农耕和畜牧业产生 B. 早期城市出现 C. 私有制逐渐产生

大学第X届学生会工作总结 　　亲爱的朋友们： 　　大家好。今天有这个机会，致全体学生干部的话，表述我心中的一些想对大家说的话。 　　首先感谢学校给我们这个锻炼的平台，让我认识你们，和你们成为朋友，你

种子学第１周2课时教案 第1周教学内容2 课时：6 教学目标 1.掌握种子、种子工程的概念； 2.种子发育的一般过程和 掌握种子成熟的标志； 周教学内容分配： 第一次课： （第一章绪论 ） 2017

………..1课时 认识钟表（2）…………………………………………..1课时 第1课时 认识钟表（1） 【教学内容】 教材第84、85页内容及“做一做”。 【教学目标】 1.使学生学会看钟表上的整时。 2

第5课时 解决问题 一、“国美”电器商店举行店庆活动，张叔叔花了3400元钱，买了一台原价4000元的洗衣机。请你算一算，这台洗衣机是打几折出售的？ 二、方圆小学十一月份用水72吨，比十月份节约了一成，十月份用水多少吨？

     23.海底世界(第二课时)【教学设计】 教学目标：        1.学会本课生字词，有感情地朗读课文。     2.通过学习，使学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，体会作者的喜爱之情，产生探索自然奥秘的兴趣。   3.通过学习，知道课文是从哪几个方面介绍海底世界的。 4.了解总分结构，学会运用“有的……有的……有的……”的句式说话。 教学重点：引导学生认识海底生物的特

第15周致家长的信 　　第15周致家长的信 　　家长们： 　　端午节快乐！ 　　这个周，我们只上了四天学，实际只上了两天半的课，有一天半的时间都在进行活动。 　　1 　　在这两天半的时间里，我们语文课进行了口语交际、习作和29课的教学。

课题 第10课时 计算工具的认识 教材与 学情分析 教学目标 1.了解计算工具的发展历程和现状。 2.在观察和操作中，了解算盘发明的意义、作用、结构和记数法，了解计算器的作用、优点以及常用键的功能和使用方法。

第32个教师节致辞 　　各位老师、同志们！ 　　大家好！福无双至今朝至，宜都市教育工作会议刚刚落幕，第三届教师艺术节余韵犹在，我们又欢聚一堂，共同庆祝第二十个教师节，在此，我谨代表学校党总支、学校行

第3周班级工作总结 　　第3周班级工作总结 　　1、本周好习惯之星：张丹。重点从上周代表学校参加乒乓球比赛的3位同学中选取的，经过大家的投票有80%的孩子选了张丹。 　　2、学习方面： 　　本周数学

第13个公民道德建设月活动总结         XXX乡第13个公民道德建设月活动，严格按照县文明办的总体要求，结合本乡实际，精心组织，开展了以“做爱国守法的XXX人”为主题的公民道德建设月活动，现将活动情况总结如下：

课题 第2课 原始农耕生活 备课人 课型 张志琴 新授课 三维目标 知识与能力 了解半坡居民、河姆渡居民的生活特点，知道原始农业的兴起及其重要意义。初步学习对具体历史资料进行归纳、概括、分析、比较，得出历史结论的历史思维方法

《数据库原理与应用》（第三版）习题参考答案 第 1 章 数据库概述 1． 试说明数据、数据库、数据库管理系统和数据库系统的概念。 答：数据是描述事物的符号记录。 数据库是长期存储在计算机中的有组织的、可共享的大量数据的集合。

试用期工作报告 今年七月底，我通过招聘来到公司，走上了新的工作岗位，短短二个月的时间，我就深刻的感受到公司所拥有的文化底蕴和领导同事踏实认真的工作态度，体会到做为一名办公室人员需要承受的责任和压力，也因此时刻鞭策自己努力把工作做好做细。这段时间，在领导的指导和同事的关心下，通过自身努力，逐渐适应了周围的工作和生活环境，工作也紧张而有序地开展起来。结合我有限的工作经历和从业经验，现将我的工作情况

第8课时 约分 学校：白济汛中心完小分校 授课教师：杨鹏杉 一、教学内容 最简分数的意义和约分的意义（教材第65页的例4及“做一做”，第66页练习十六的第1~4题）。 二、教学目标 1.通过教学，使

做个学生喜欢的老师 《第56号教室的奇迹》，以前听说过，但一直没有拜读过，借着这个契机，向郑培培老师借来一阅，竟一发不可收拾，也引发了不少感想。 合上书，我脑子中出现一个问题，到底学生喜欢什么样的老

第5课时 解决问题 一、仔细观察下图，求出石块的体积。（单位：cm） 二、一个输液瓶中装有100mL药液，每分钟输2.5mL，下面是12分钟后输液瓶内剩余的药液，请你求出整个输液瓶的容积。 三、有一饮料瓶的容积是1

数学第3单元限时检测卷

海底撷趣，奇异丰富 ——《海底世界》教学设计（1课时） 【设计理念】 学生是学习的主体，在教学的过程中，倡导学生学习的开放性。通过创设情境，能启发学生运用多维视角去思考解决问题，丰富学生的思维方式，从而满足学生的求知欲、表现欲。《课程标准》指出：“阅读教学是老师、学生、文本之间对话的过程。”因此，本课堂应该是一个教学相长、师生互动的动态的生成过程，老师将主动权交给学生，根据学生的回答灵活讲

数学第6单元限时检测卷