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、运算能力、几何直观。 二、备重点、难点： （一）教材分析：本节课是北师大版八下第四章《因式分解》第1节内容。因式分解是代数的重要内容，它与整式和它在分式有密切联系，因式分解是在学习有理数和整式四则运

人教版高中物理选修三 第4章 第2节 光电效应 基础 一、单项选择题（共4小题；共16分） 1. 爱因斯坦因提出了光量子概念并成功地解释光电效应的规律而获得 1921 年诺贝尔物理学奖.某种金属逸出光电子的最大初动能

（1）知道做功的两个必要因素；（2）会判断力是否做功；（3）初步理解功的计算公式，知道功的单位；（4）会用功的公式进行有关计算。过程与方法：通过观察了解功的物理意义。

第 4 课 我们的公共生活 教学目标 1.了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活。 2.能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。 教学重难点 教学重点: 帮助学生认识公共生活，帮助

对例题的完成过程中培养了学生的应用意识。 教材分析： 本节课是九年级上册册第一章《特殊平行四边形》第2节《矩形》。 本节课主要讲解的是矩形的有关概念、矩形的相关性质及判定。这是在学习了平行四边形的基础

材的变动会给我们的学员带来很大的心理影响。 四、考情分析 从历年考题来看，题目难度并不是很大，但是涉及的考点较多，需要记忆的知识点较多，所以，需要大家全面掌握。 近两年的考题呈现出一个特点，就是增加了

第 9 课 中国有了共产党 教学目标 1. 初步了解红军经受的重重困难及付出的巨大牺牲。学习他们从小立志、严于律己、不怕困难、不断追求等优良品质。 2. 知道一些革命遗迹，养成尊重历史文化、发扬革命传统、

第 4 课 我们的公共生活 教学目标 1.懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识。 2.能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。 教学重难点 教学重点: 增强学生的公共意识，做讲文明有教养的人。

六年级数学 第3单元 第1课时 倒数的认识  设计说明 “倒数的认识”是在学生学习了分数乘法的基础上进行教学的，它既是分数乘法计算的后继内容，又是学习分数除法的基础，起着承上启下的作用。这部分知识主要

人教版高中物理选修一 第3章 第1节 波的形成 能力 一、单项选择题（共3小题；共12分） 1. 如图为一列简谐横波在某一时刻的波形曲线，已知波沿着 x 轴的正方向传播，图中所标的 a 、 b 、 c

二．备教学重，难点： （一）教材分析： 本节课是八年级下册第六章《平行四边形》第四节“多边形的内角和与外角和”的第1课时，主要内容是首先通过一个问题情景研究五变形的内角和，以此基础继续研究六边形的内角和，进而归纳n

能力、运算能力。 二、备重点、难点 (一)教材分析： 本节课是八年级下册第四章《因式分解》第二节课第2课时的内容。学生在初步感知提取公因式的魅力之后，并对数学的逆向思维能力和类比思想有了简单的认识，本

1. 第六课 师生之间第三单元 师长情谊第1课时 走近老师七年级道德与法治上册（RJ） 教学课件 2. 新课导入教师是人类的灵魂工程师。 -----斯大林 一日为师，终身为父。----关汉卿 捧着一颗心来，不带半根草去。----陶行知

推理能力。 二、备重点、难点 1、教材分析： 本节课是八下第四章《因式分解》的第三节课《公式法》的第1课时，属于“数与代数”领域中的“数与式”。在前一课时，学生加深了对因式分解的概念的理解，学会了用提

在政协X市第X届委员会第X次会议上 各位委员、各位同志： 我代表政协X市第某届委员会常务委员会，向大会报告工作，请各位委员审议，并请列席会议的同志提出意见。 2020年工作回顾 2020年，是“十三

六年级数学 第4单元 第3课时 比的应用 设计说明 本课时主要是教学已知几个数的和以及这几个数的比，求这几个数分别是多少的应用题，在教学设计上有如下两个特点： 1.渗透转化思想 引导学生从已有的知识

理解矩形的概念以及矩形与平行四边形之间的关系。探索并证明矩形的性质定理：矩形的四个角都是直角，对角线相等。探索并掌握直角三角形的性质定理：直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。

六年级数学 第4单元 第1课时 比的意义、各个部分的名称 教学设计 设计说明 本节课知识点比较多，但是难度不大，因此根据六年级学生的阅读和理解能力，结合教材的具体内容设计如下： 1.借助情境，引入新知。

第2节 血液循环 第2课时 〖教学目标〗 知识与技能 观察心脏，辨认心脏结构，说明心脏与其功能相适应的结构特点。 过程与方法 通过观察哺乳动物的心脏和观看视频，了解心脏的结构和功能。 情感、态度与价值观

式的过程，让学生体会数学的类比思想。 二、重点、难点 （一）教材分析： 本节内容是第四章因式分解的第2节第一课时，它主要让学生经历从乘法的分配律的逆运算到提取公因式的过程，让学生体会数学的主要思想——