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七年级下册语文人教统编版期末复习字词小练 第5课 黄河颂 1.下列加粗字注音完全正确的一项是（ ） A.劈开（pī） 澎湃（bài） 山巅（diān） B.浊流（zhú） 扮演（bàn） 构筑（zhù）

七年级语文下册第一单元 第3课《回忆鲁迅先生（节选）》巩固练习（附答案） 基础知识识记 　 　1．选出下列红色字字音有误的一项（ ） A．袭击（xí） 　 溃败（kuì） 恶劣（lüè）　 规矩（jù）　　

一、创设情境，激发兴趣。播放《黄河大合唱》音乐片断，以雄壮激越的音乐演唱和朗诵来感染、调动学生。 二、了解背景，走进作者。学生们把预习所查资料展出汇报，教师课件展示，进行交流，共同了解《黄河大合唱》由八个乐章组成，《黄河颂》中其第二

《河中石兽》说课稿 一、教材分析 1、地位和作用《河中石兽》是部编版七年级下册第六单元的最后一篇文章，它是清代才子纪晓岚《阅微草堂笔记》中的一篇志怪小说。本文语言简炼，层次清晰，故事性、趣味性比较强，可以激发学生学习文言文的兴趣。

14、叶圣陶先生二三事 【教学目标】 1、学会准确、有感情地朗读课文，能读出字里行间中叶圣陶先生的过人品性和叶圣陶先生的语文观点。（重点） 2、学习作者采用对人物因小见大的刻画方法，学会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。（难点）

法，在历史发展的道路上站成一道道靓丽的风景。今天就让我们走近三国时期的几位历史人物。我们来一起学习第15课《孙权劝学》。（板书课题） 一、初读 读准字音，读出层次 1、自由朗读 文言文学习贵在朗读，从

初中语文人教统编版七年级下册第15课 最苦与最乐 学案 学习目标 1、了解作者，了解议论文的基本常识，理清文章的基本观点。 2、学习文章严谨的论证思路，领会作者平实而又略带书卷气的语言风格。 3、理

师：在所有学科当中，你最喜欢语文的举手。（一部分生举起手） 师：在所有学科中最不喜欢语文的举手。（没有学生举手，堂下老师哄堂大笑） 师：谢谢你们！大家都知道语文和英语是不一样的，你们学的语文是母语，是祖国的语言

人教版七年级语文下册第四单元 第14课《驿路梨花》巩固练习（附答案） 基础知识识记 1.给下面加红字注音。 驿路( ) 竹篾( ) 麂子( ) 简陋( ) 悠闲( ) 陡峭( ) 2.给下列多音字注音并组词。

、痛苦的心情。 5.教师屏显第三处日记，并提出问题：品析句子时要注意联系上下文，请大家把目光锁定在第 4、5、6自然段，看一看回去的路可怕在哪里，以及他们面临什么样的困难。 回去的路使我感到非常可怕！

师：心胸坦荡。诗中“荡”字是什么意思？ 生：激荡。诗人的胸怀随着泰山之云雾缭绕而激荡。 师：当中决眦是什么意思？ 生：眼睛睁得快要裂开 师：哦，那这说明什么啊？ 生：诗人想将美景尽收眼底。 师：诗人为什么要这样呢？我们能看出诗人是怎样的心理？

部编初中语文七年级下册课文第16课 《短文两篇》同步练习 知识点汇总 陋室铭 一、作者简介 刘禹锡(772-842)，字梦得，洛阳人，唐代文学家。诗与白居易齐名，时称“刘白”。有《刘宾客文集》。 二、故事背景

教师总结：这一标题比较独特，从文章来看，这誓言是作者对着土地发出的。作者在文章末尾壮怀激越地发誓：“我要回到她的身边……为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。”这种掷地有声的誓言读者自

  2、能力目标：能正确翻译全文。 3、情感态度价值观：理解本文开卷有益的主旨，养成勤学的观念和习惯。 检查预习： 字词读音： 吕蒙méng 卿qīng 当 涂dāng tú 即jí 邪（通“耶”）yé 涉猎shè

因此被后人称为“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿便是他的诗风。 ２、本诗中的“林间岔道”实则象征了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ３什么叫象征？ 四、给下列诗句划分节奏，并在重读词语下面用“·”标注。

完整地刻画阿长这个人物形象，增强文章的真实性的作用。 8. 略写的内容能使人对长妈妈有个初步了解，她的外形特征，真实地反映长妈妈的一些毛病，但这些并不能削弱对阿长妈妈的敬意，而详写买《山海经》事，却令

2019新人教版部编本四年级上册语文第2单元全部教案 第二单元教材分析 单元内容总述 1.本单元的主题： 本单元课文主要是围绕“从不同的角度去思考问题”这个专题进行编排的。主要由《一个豆荚里的五粒豆

2019新人教版部编本四年级上册语文第1单元全部教案 第一单元教材分析 单元内容总述 1.本单元的主题： 本单元课文主要是围绕“感受自然之美”这个主题进行编排的。主要由《观潮》《走月亮》《现代诗二首

______________________________________________ 本次作业自我评价： 教师评价： 课堂观察记录与分析 学员姓名 张丽梅 学员单位 西固区东川中心校 观察时间段

生：人们的生活垃圾。 3.为了保护环境，我们可以做些什么？ 【设计意图：教师为学生提供一定的资料，既是降低本情境的难度，也是为了提醒学生劝说前的准备是必不可少的。】 生：如果堵车时间长，我们可以提醒爸爸妈妈将