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1. 第5课时 解决问题（2） 2. 【学习目标】【学习重点】【学习难点】1.理解“一个数比另一个数多(少)几分之几”的含义，能 够根据已知的另一个数的值，独立分析数量关系，求解 这个数的值，并学会解答此类应用题。

第2章 特殊三角形 2.4 等腰三角形的判定定理 1.探索等腰三角形判定定理,掌握反证法 2.理解等腰三角形的判定定理，并会运用其进行简单的证明. 3.培养学生的逆向思维能力. 理解等腰三角形的判定定理

第2章 特殊三角形 2.3 等腰三角形的性质定理 第2课时 等腰三角形的性质定理2 1、经历利用轴对称变换推导等腰三角形的性质，并加深对轴对称变换的认识. 2、掌握等腰三角形的下列性质：等腰三角形的两个底角相等；等腰三角形三线合一．

第一章　第一节　第二课时 一、选择题 根据资料，回答1～3题。 我国四省(区)人口及部分自然资源统计数据 省(区) 城镇人口占总 人口的比重(%) 耕地面积(万公顷) 水资源总量 (亿立方米) 木材总蓄积量

毛中特第5周作业 张吉锴 1181206005 美术学院 数字媒体艺术 论述毛泽东《论十大关系》发表的背景及历史意义 建国初期，我们国家社会主义改造正是高潮。经过几年的实践，共产党对于社会主义经济的

1. 第 8课时 解决问题 100以内的加法和减法（二）2 2. 新知探究（1）一班得了12面小红旗，二班比一班多得3面。 二班得了多少面？4 3. 新知探究一班得了12面小红旗，二班比一班多得了 面要求二班得了多少面。3知道了什么？

1. 第 10课时 连加、连减 100以内的加法和减法（二）2 2. 新知探究你能说说他们都在干嘛吗？ 3. 新知探究1第一组第二组第三组28个34个22个一共摘了多少个？竖式怎么算？28 + 34 +

9.5 三角形的中位线 教学目标： 知识与技能： 1、 探索并掌握三角形中位线的概念、性质。 2、 会利用三角形的中位线定理解决有关问题。 3、 经历探索三角形中位线定理的过程，体会转化的思想方法。

2.7　探索勾股定理 第2课时　勾股定理的逆定理 【基础练习】 知识点1　勾股定理的逆定理 1.[2020·温岭期末] 下列各组数能作为直角三角形三边长的是 (　　) A.1,2,3 B.3,4,6

第二课时　影响电磁铁磁性强弱的因素 教学目标 【知识与技能】 (1)认识电磁铁，知道影响电磁铁磁性强弱的因素。 (2)能用控制变量法和转换法设计实验，探究影响电磁铁磁性强弱的因素。 【过程与方法】

1. 17.1 勾股定理第十七章 勾股定理导入新课讲授新课当堂练习课堂小结 八年级数学下（RJ） 教学课件第2课时 勾股定理在实际生活中的应用 2. 学习目标1. 会运用勾股定理求线段长及解决简单的实际问题

第八单元 金属和金属材料 课题3 金属资源的利用和保护 （第2课时） 【学习目标】 1、通过实验探究，了解铁制品锈蚀的条件 2、知道防止金属锈蚀的简单方法。 3、了解保护金属资源的途径。 【课堂活动】

品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测匆匆2课题解读：“匆匆”意思是十分急忙的样子；形容时间过得飞快的样子。第 二 课时 2. 学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（重点） 2.抓住重点句段，体会作者表

1. 2020人教统编版《道德与法治》五年级下册 第一单元 我们一家人2.让我们的家更美好第2课时 2. (本页无文本内容) 3. (本页无文本内容) 4. 　谈话导入 1.情境：小明的外公年纪大了，

1. 品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测桂林山水2第 二 课时 2. 学习目标1.有感情地朗读课文。背诵课文。 2.了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美。（重点） 3.我要好好领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。（难点）

1. 品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测姓 氏 歌2第 二 课时 2. 1. 正确朗读课文，背诵课文。（重点） 2. 能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。（难点）学习目标 3

课题：第三单元 第一节 智能迎宾器（第1课时） 五年级下册 一、教材分析 本课选自川教版信息技术五年级下册第三单元：我的趣味小程序 第2节：智能出题器。第三单元将学习如何在图形化编程环境里添加视频侦

第 4 课 我们的公共生活 教学目标 1.了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活。 2.能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。 教学重难点 教学重点: 帮助学生认识公共生活，帮助

一、选择题(本大题共10小题，共40.0分) 1.   一个多边形的内角和等于外角和的一半，那么这个多边形是（　　） A. 三角形                         B. 四边形                         C

关系；探索并证明矩形的性质定理以及判定定理。理解矩形的定义，与判定区分开。 2.能力目标： （1）探索并掌握图形的基本性质与判定，掌握基本的证明方法和基本的作图技能。 （2）经历借助图形思考问题的过程，初步建立几何直观。