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下列不属于小学数学学习评价价值的是（ ）。 正确答案：甄别价值 2. 以功利为价值取向的数学教育价值追求可以称之为（ ）。 正确答案：算法化 3. 下列不属于从数学活动的素养切入而概括出的新世纪我国数学课程内容的是（ ）。 正确答案：数学思考

(1)使学生通过自主探究，理解并掌握小数乘小数的方法，能正确计算相应的式题。 (2)使学生在探索计算方法的过程中，培养初步的推理能力以及抽象、概括能力。 过程与能力 经历探索小数乘小数的计算方法的过程，体验计算、比较、抽象、概括、推理、验证的学习方法。

体会数学知识的形成过程。 　　3、重视计算教学，体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算，同时加强优化过程，引导学生比较，合理选择算法，并适当强化。 　　4、提供丰富的、现实的、具有探索

结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。 情感态度价值观： 初步培养学生探索、交流、合作的能力。 重点难点 掌握整百、整十数的加减的口算方法。 教学时数 1课时 节

让学生畅谈自己知道的有关信息。 3.明确本金、利息、利率等概念。 三、探究发现，掌握算法 1.分组讨论“利率”概念，并汇报自己的收获及发现。 2.尝试解决问题，初步应用利息的计算公式。 3.总结利息计算方法，强调注意事项。 利息=本金X利率X时间

理解简单的数量关系 。初步建立数感；应重视（口算），加强（估算），提倡算法多样化；认识（简单几何体）和（平面图形），感受平移 、（旋转）、对称现象，进行简单的测量活动，建立初步的（空间观念）。对数据统

引导学生感受看和数能认识生活中的事物,是学习数学常用的方法。 2。引导学生一种一种地观察场景中的主要物体，并分别数出每种物体的个数,初步培养有条理地观察的习惯。 3。让学生在自己探索与合作交流中观察、学习. 【教学重点】 通过数一数，让学生经历简单的数数过程

。（这一环节的设计意图是创设与学生生活相关的情境，激发学生参与学习活动的积极性。） 二、探究算法、感受算法多样化[提出问题]： 听了营业员的介绍你们能提出什么问题呢？学生独立思考后找找同学说出自己所想

高学生学好这门课程的信心。 （3）将算法教学融入到语言教学中。c语言学习过程中，学生感到困难的一般不是在于语法，而是如何用相关语法的语句实现编制程序，也就是根据算法编写程序问题。由于c语言语法的逻辑性

14 分数指数幂 （1）能熟练掌握有理指数幂的运算法则，并能进行有理指数幂的化简。 （2）掌握把根式的运算转化为分数指数幂运算的方法。 （3）会利用指数的运算法则，解指数方程。 1、了解有理数指数幂的意义，能进行幂的运算。

”）多（少）几的数除以“另一个数”。 第二单元教学目标 1、 理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则，并能比较熟练地计算分数乘法。 2、 掌握分数（百分数）乘法应用题的解答方法，能正确解答分数（百分数）乘法应用题。

2、在测量、交流等活动中，激发学生参与数学活动的积极性，体会测量在日常生活中的简单应用，能估计较短的物体，培养初步的估测意识。 教学重难点：认识厘米，会用厘米作长度单位，测量物体的长度，体会厘米的含义。 教学过程：

2．能运用所学的方法解决简单的实际问题。 3．进一步感受数学与现实生活的密切联系。 教学重难点 1．引导学生初步掌握把除数看作整十数进行试商的方法。 2．引导学生初步掌握试商方法。 教学过程 个人修改 一、情境导入 1．师：绿色植物是我们

内容，是形成良好的计算能力的重要组成部分。在学习本单元之前，学生在数的认识方面，学习了整数十进制和初步认识分数，进一步学习了小数的意义和性质；在数的运算方面，已经掌握了整数加减法的竖式计算方法、整数的

学习并了解用高级语言（C语言）实现数字PID控制算法模块程序的方法； 2. 比较验证理想微分PID和实际微分PID控制算法阶跃响应，加深对上述两种算法各自特点的认识； 3. 学习了解用模拟计算机使用方法；

本单元的内容有3道例题：例1，在由立体图形描画出平面图形并分类的活动中，初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆；例2，通过用同样的平面图形进行拼组的活动，初步体会平面图形之间的关系；例3，解决简单的实际问题，用七

第一单元 观察物体（一） 第1课时 观察物体（1） 【教学目标】 1、通过让学生观察实物，使学生初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的;能辨认从不同位遭观察到的简单物体的形状。培养学生空间相象能力，发展空间观念。

――20各数。 2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

精神就会很好。 　　二、教学要求 　　1、使学生掌握加、减的笔算法则，比较熟练地笔算万以内的加、减法，会用竖式计算比较简单的连加试题，初步学会加、减法的验算方法，培养学生检查和验算的习惯。 　　2、使

地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式。 三、教学目标 1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0—20各数。 2、初步知道加、减法的含