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各数的认识；数学乐园；认识钟表；20以内进位加法；总复习。认数和计算，比较多少、认识立体图形，以及初步认识钟面，使学生获得数数基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。

2023年2月 一、 基本情况 本学期本班人数X人，其中男生X人，女生X人。通过一个学期的学习，学生已经初步适应了教材特点，并能按时去完成学习任务。具有一定的观察、比较和有序思考的能力；积累了一些较浅显的生

――20各数。 2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问

础上，出现数量关系较复杂一些的两步应用题（包括只含有两个已知条件的两步应用题）。 　　4、加强几何初步知识的教学，发展学生的空间观念。进一步认识长方形和正方形的特征，学会计算它们的周长，为进一步学习打好基础。

已有认知，利用面积模型，引导学生理解小数乘整数的意义和算法，使学生的认知从感性具体上升到感性一般再上升到理性具体。 1.关联经验，结合已有知识初步理解 学生第一次学习小数乘法，首先需要理解这样的乘法是怎么来的、意义是什么。

5页 例4 教材简析： 《长方形和正方形周长的计算》一课是在学生已经认识长方形、正方形的基本特征并初步理解周长含义的基础上，引导学生探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法。依据课标，《长方形和正方形周

家到学校用了多少时间。在具体的计算方法上，教材提供了多种思路，有从钟面数格的，也有列算式的，体现了算法多样化的思想。 三、学生分析： 学生学习应当是一个生动活泼的、主动地和富有个性的过程，除接受学习外

也使播放速度，播放时间发生改变， 因此通过时长规整的方式来使播放速度 和时间恢复到原来。 本程序使用的是用重叠叠加算法来达到时长规整。 重叠叠加算法原理： 它分为两个阶段——分解和合成 将原始信号以帧长N，帧间距sa进行分解，然后以帧间距ss进行合成。

（2）能结合具体情境，选择适当的单位进行简单估算，体会估算在生活中的作用。 （3）经历与他人交流各自算法的过程。 （4）能运用数与数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。  （5）通

0各数。 　　2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练的计算一位数的加法和10以内的减法。 　　3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

第二单元 万以内的加法 教学内容: 万以内进位加法 教学目的: 1.使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题. 2.培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平

具体问题，估计运算结果；初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，甘薯加减法与日常生活密切联系。 （二）空间与图形 1． 第二单元“观察物体”。学生将通过观察身边简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同发展空间观念。

引导学生探究和掌握乘法交换律、结合律,能运用运算定律进行一些简便计算。 2.培养学生根据实际情况灵活选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性。 3.感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题，体会数学知识的价值。

当时，两圆内切，连心线经过切点，只有一条公切线； 当时，两圆内含； 当时，为同心圆。 三、立体几何初步 1、柱、锥、台、球的结构特征 （1）棱柱：定义：有两个面互相平行，其余各面都是四边形，且每相邻两

1、教学目标： 1．认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。 2．通过观察、体验等活动．使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。 3．通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育。

一、知识目标： 1、使学生理解进位加法的算理，掌握进位加法的计算法则。 2、会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。 二、能力目标：培养学生初步的分析概括能力。 三、情感目标：培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。

，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。 数与代数 1．数的认识 第七单元，小数的初步认识。 2．数的运算 ⑴第二单元，除数是一位数的除法。

一次函数通过对变量的考察，体会函数的概念，并进一步研究其中最为简单的一种函数------一次函数。了解函数的有关性质和研究方法，并初步形成利用函数的观点认识现实世界的意识和能力。通过探索一次函数及其图象的性质，利用一次函数及其图象解

知识与技能：初步理解连减的含义，掌握连减的运算顺序，并能正确计算。 过程与方法：鼓励在具体、鲜明的情景中让学生自主探究，合作交流的过程。 情感态度与价值观：培养学生的口头表达能力，发展初步的探索意识和

分内容在本单元中占有十分重要的地位。 教学目标 1、学生自主探索出圆锥体积和圆柱体积之间的关系，在初步掌握圆锥体积的计算公式的基础上，能回忆起圆锥体积的推导过程，解决实际生活中有关圆锥体积计算的简单问题。