香当网

部编版九年级道德与法治考点 1.党的十一届三中全会开启的改革开放是怎样促发展的? (1)逐步确立了公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度,形成了多种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局。

学校2020年道德与法治中考总复习计划 依据课程标准（2011版）、近五年来**省中考命题规律，结合2020年中考形势，九年级总复习任务艰巨，原计划被完全打乱，由于开学时间的不确定性，现在依然只能是

最新中考道德与法治必备的50条法律常识 1.依法治国是我国的基本方略 2.依法治国的核心是――依宪治国。 3.法律最主要的特征是――由国家强制力保证实施。 4.我国民主法制建设中推行“依法治国”和“以德治国”的治国方略。

　　一、总体情况? 　　1.?考试范围：《道德与法治》第一、二单元? 　　2.?考试形式：开卷考试? 　　3.?题型：选择题+主观题? 1)?选择题（8题单选+6题多选）：8题*3分/题+6题*4分/题=48分

2024年部编道德与法治中考复习计划 一、指导思想 2024年中考道法总复习，以2022年义务教育教学课程标准为指导，主要任务就是备战、冲刺中考，使复习有针对性、目的性、科学性、可行性，指导性。中考复习注重

2022年天津市中考道德与法治试卷 一、选择题（本卷共24题，每题2分，共48分。在每题给出的四个选项中，只有一项最符合题意。） 1．努力，是梦想与现实之间的桥梁。下列关于“努力”的名言有（　　）

部编道德与法治2022年中考复习必背知识点 1.当代中国的基本国情：我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段。 2．我国社会的主要矛盾：人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。 3．

部编道德与法治中考时事热点：大力弘扬工匠精神 材料一 2022年3月2日，由中华全国总工会和中央广播电视总台联合举办的2021年“大国工匠年度人物”发布活动，在广州揭晓评选结果。艾爱国、陈兆海、卢仁

2024中考初中语文重点文体知识 01记叙文六要素 六要素 时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。 作用 概括文章内容、归纳故事情节。 举例 (统编八上)《背影》内容概括：冬日的一个下午(时间)

初中道德与法治七年级下册复习要点 七年级下册   目录 【考情分析】分析考情，总结常考点及应对的策略 【考点梳理】梳理核心考点，把握全册重点 【误区点拨】点拨常见的易错点   第一部分 考情分析 近

【“双减”优秀作业设计】初中道德与法治优秀作业设计案例 八年级上册 部编版道德与法治 第六课责任与角色同在 作业设计 课题 责任与角色同在 单元 勇担社会责任 作业设计理念及目标 为贯彻落实“双减政策”，有效实现

“双减”作业设计：初中道德与法治优秀作业设计案例 《在集体中成长》单元作业设计 学科：道德与法治学段：七年级（下册） 一、作业设计依据： 1.“双减”政策 2.2022 年版道德与法治课程标准 3.学情

 2021年初中道德与法治教学工作总结 撰写人：___________ 日 期：___________ 2021年初中道德与法治教学工作总结 emsp;emsp;为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教育教学工作作如下总结:

初中道德与法治教学策略分析材料 初中是学生形成正确的思想价值观和道德品质修养的关键阶段，在此阶段对学生进行核心素养下的道德与法治教学，能够促进学生的身心健康良好发展。对此，作为初中的道德与法治教师，

对初中道德与法治课教学的一些体会与做法 适应初中道德与法治新教材，开展有效课堂教学 2017年秋季，初中《道德与法治》统编新教材进课堂教学，新教材是新事物，如何把握新教材的脉络，有效开展道德与法治课教

初中道德与法治议题式教学专题研讨会学习心得 　　2023年2月17日，我参加了全县初中道德与法治议题式教学专题研讨会，受益颇多。受邀专家xxx老师作了《指向核心素养的初中道德与法治议题式教学思考与实

族共同体意识。 学科：道德与法治 年级：九年级 ， （一）基础巩固类 设计意图及反馈： 1. 通过小组合作竞争的方 ） 式，激发学生学习兴趣， 为合作探究类作业的完成做铺垫。 2. 利用中考真题巩固理解本课

埐�疨崠㱱艽銫쪂쨃䒲ꉽ㜄⪬ᾴ轐鰹紼c틺츭챙堫衔ᒤ⾌⠤繌琘誥﹨虄妬៣載梗锡뵣걘葔ኰ麀ꊆ㻹숉篚揖∈窽词ላὗ謉鄰ȼ䵡綈社饪˥፪뼘᫆䊞䢆䔎堠抢黱꣞�돈퉄蠸텘崔አㆱ궢烲숣☦汎R帟徴稫騶緉鶨ᛕ♃긾Ⱀ嚏Ղ㽌

2021年初中道德与法治学习方法总结 撰写人：___________ 日 期：___________ 2021年初中道德与法治学习方法总结 一、如何预习 具体的方法有三: (1)找难点、抓重点;(2)联系实际提问题;(3)做好预习笔记。

【“双减”优秀作业设计】初中道德与法治作业设计优秀案例 九年级 道德与法治 《坚持改革开放》作业设计 一、作业设计依据 1.课程标准：感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族