5S管理专题培训PPT
工具与技巧 第五节 误区与回潮第四章 5S真谛 源于素养终于素养第一节 细节决定成败 第二节 习惯左右人生 第三节 心态主宰命运 第四节 礼仪折射素养 第五节 5S铸就执行力第五章 5S与其它管理活动的关系
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工具与技巧 第五节 误区与回潮第四章 5S真谛 源于素养终于素养第一节 细节决定成败 第二节 习惯左右人生 第三节 心态主宰命运 第四节 礼仪折射素养 第五节 5S铸就执行力第五章 5S与其它管理活动的关系
预防为主。 清洁(Seiketsu)——将整理、整顿、清扫常抓不懈,进行到底,维持上面3S成果。 素养( Shitsuke )——能自觉,甚至主动地遵守前面5S要求。 旺昌资料城 管理营销资料大全 http://tb99888
清扫SEIKETSU清洁SEITON 整顿SEIRI 整理SHITSUE 素养 5. 5S活动的目的和目标◆ 营造良好的工作环境及现代企业管理氛围。 ◆ 培养员工严谨的工作作风和良好的行为素养。 ◆ 保持舒适、安全、明亮的工作环境。 ◆
清洁是用于保持工作场所环境的标准,保持通过整理、整顿、清扫所创造的优良环境。目的:※ 提高产品品位 ※ 塑造洁净的工作场所 ※ 提升公司形象 45. 清洁(Seiketsu)确定任务1分派职责2设定目标3维护成果4职责表姓名任务X
夯实基础管理,提升公司的竞争力、抗风险能力和持续发展能力。引入标准化管理正是一个契机,它通过改变环境来改变行为,进而改变习惯,这种理念将成为改变不良作业行为和工作习惯的有力抓手,从而提升安全管理绩效。7S标准化内容
6S定义1、整理:(Seiri) 2、整顿:(Seiton) 3、清扫:(Seiso) 4、清洁:(Seiketsu) 5、素养:(Seimei) 6、安全:(Safety)01 4. 6S SAFETYSeiriSeiton
1. 5S实战讲座 2. 5S还是6S?海尔的“6S”: 整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全波音的“5S”: 整理、清正、简化、标准化、自我约束 3. 一、5S的含义和做法 4. (一)整理含义: 将
优秀班组长生产安全管理实务培训班 M06 提升团队执行力训练课程 (执行力培训) M07 如何做一名优秀的现场主管培训班 M08 中基层现场干部TWI管理技能提升(TWI培训) M09 有效沟通技巧培训班(团队沟通
整理(Seiri)、 整顿(Seiton)、 清扫(Seiso)、 清洁(Seikeetsu)、 素养(Shitsuke)、 安全(safety) 节约(saving) 这7个词的缩写。因为这7个词日
全面推进精益管理的重要抓手 b. 开展管理创新,向管理要效益的重要举措 c. 消除浪费,优化资源配置,提升效率和效益 d.促进员工形成“规范、有序、高效”的工作习惯11目的意义 e.推动管理体系有效“落地”,促进重庆烟草管理上水平
:追求卓越、挑战极限成本效率 5. 人性化----创造安全、温馨、整洁、环保、以 人为本 的环境在提升现场管理水平方面如何体现“以 人为本”? 1、在不增加公司多少投入的情况下,寻找让一线作业人员更加
述(成为具有高度职业素养的职业人士) 2. 商务概述商务理念概述 确保客户满意 标准商务礼仪 高效沟通技巧 分析与解决问题 3. 商务理念概述何谓“职业素养” 培养职业素养对于企业的意义 培养职业素养对于个人的意义
述(成为具有高度职业素养的职业人士) 2. 商务概述商务理念概述 确保客户满意 标准商务礼仪 高效沟通技巧 分析与解决问题 3. 商务理念概述何谓“职业素养” 培养职业素养对于企业的意义 培养职业素养对于个人的意义
程》《党内监督条例》《党纪处分条例》监测贯彻坚决贯彻党的路线、方针、政策,努力提高自己的理论素养和政治素养 业务知识学习 认真学习相关的文件,积极参加《昭通市党政系统办公室工作暨培训会》用心领会会议精神。
生活方式的挑战当前我国居民健康素养水平不高,不健康生活方式普遍流行。 2015年我国居民的健康素养水平为10.25%,仍处于较低水平。慢性病防治素养为10.38%,位于6类健康问题素养水平的第5位,仅高于基本医疗素养水平,这
等管理方法定期的项目进度会议 43. 品牌管理部门的责任以及品牌管理人员的素养 44. 品牌管理部门的使命和职责品牌管理人员的个人素养品牌管理人员的专业素养 45. 品牌管理部门的使命是了解消费者、并不断提高消费者的
1. 立足于提升学生的科学素养—义务教育化学课程标准修订解读 2. 主要内容一、义务教育化学课程改革的主要成果 二、义务教育化学课程标准修订的思路 三、义务教育化学课程标准修订的基础 四、义务教育化学课程标准修订的内容
+清扫+整洁+素养+安全节约+习惯化+服务+坚持3S5S6S10S 4. 6S发展源于日本 整理(SEIRI) 整顿(SEITON) 清扫(SEISO) 清洁(SEIKETSU) 素养(SHITSUKE)
教师研修的层次性教学过程管理让教师心中有 规 则让教师手上有 技 术让教师脑中有 智 慧落实教学常规提高教学技能促进专业素养的进步教研活动教育行动研究 5. Chap1 学校教学业务工作的反思与改进 Chap2 教师研修从改进教学过程做起
3、员工个人分析两个纬度:一是员工所具备的知识和技能;二是员工个人的态度和职业素养 (1)培训对象区域划分 第一区域第二区域第四区域第三区域知识、技能(能做)——才态度、职业素养(愿做)——德 15. 3、员工个人分析(2)培训需求对象分析