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P69 普通高中基于学生发展核心素养的综合实践活动校本课程开发研究 研 究 报 告 一、问题提出 （一）发展学生核心素养能更好地落实“立德树人”的根本任务 培养什么人，如何培养人，历来都是党和国家教育的根本
P5 浅谈农村教师信息素养培养对策研究 随着信息技术地发展，信息技术教育也发展起来，并推动现代教育信息化，影响教育方式地变革，培养信息化人才已经成为教育信息化建设的重点。“到2020年，基本建成覆盖城乡各
P4 培养学生的数学素养 郑州路小学课题研究案例 课堂教学作为一种有明确目的性的认知活动，其有效性如何将直接影响教学目标的达成，影响学生知识的建构和数学素养的养成。数学作为一种有明确目的性的认知活动，其有效性是
P5 《21世纪学生发展核心素养研究》读书体会 读完这本书，我感觉到自己作为一名教师还有很多不足之处，离核心素养的要求还有一定差距，与此同时，我也明白了自己努力的方向及方法。 核心素养也是知识、技能和态度等
P11 关于对乡镇中学教师媒介素养调查研究报告 中学教师是我国基础教育发展的主力军，为了使基础教育事业能够健康发展，不断提升中学教师的专业水平是必要手段。XXXX年，教育部出台了《中学教师专业标准（试行）》
P4 研究学生体育品德核心素养 之团队意识的培养 摘要：学生的各方面能力以及素养皆可在学校进行有效的培养，其中在体育课程中可对学生体育品德核心素养当中的团队意识实施有效的培养。本文针对这一课题做出了进一
P5 核心素养 ——教育的最终目标 《21世纪学生发展核心素养研究》读书笔记 林崇德老师在书中写到：“对学生发展核心素养研究必须是基于对学生身心发展规律的科学认识，必须依靠科学的思考和方法。”这句话奠定了
P9 研究、研讨活动总结(精选多篇) 第一篇：研究、研讨活动总结 为切实执行高密市教科院的方针政策，更为促进教师专业发展，提高队伍整体素质；进一步深化“课堂教学改进行动研究”和“自主互助学习型”高效课堂建
P11 大兴调查研究活动方案 为深入学习贯彻思想，全面贯彻落实党的大精神，紧跟伟大复兴领航人踔厉笃行，以大兴调查研究推动重实效、强实干、抓落实，奋力开创新时代*建设新局面，根据《》，把大兴调查研究作为开展学
P1 课题研究的主要过程和活动： 1、准备阶段（2012年4月-2012年10月) 课题组成员在2012年9月课题正式立项之前,已经为该课题搜集相关的研究成果,阅读大量的有关农村教育研究的文献资料。课题正
P2 语文核心素养 1、概念：语文核心素养：是学生通过语文教育所获得的最具终身发展价值的人格修养与关键语文能力。 2、内容： 语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。（简称语言、思维、审美、文化）
P3 心得同学习礼记相近；实践体会同经验总结相类。 学习的方法每个人都有，并且每个人都需要认真地去考虑和研究它。心得体会这种学习方法对于一个人来说也许是优秀的，但没有被推广普及的必要。因为学习的方法因人而异
P3 职业素养论文 2018年，全国高校毕业生总人数达到820多万人。高校的扩招，一方面加大了人们享受高等教育的机会，促进了享受教育机会的公平性。另一方面，给即将毕业的在校大学生带来了前所未有的就业压力。
P28 语文核心素养 语文的核心素养，主要包括了“语言的建构和运用”、“思维的发展和提升”、“审美的鉴赏和创造”以及“文化的理解和传承”总共四个方面。仔细看看，命题组不也是根据这四个方面来考察命题的吗？ 语
P4 庆七十华诞”文明素养提升 活动方案 为迎接中华人民共和国七十华诞和第十一届全国少数民族传统体育运动会的胜利召开，展示省级文明单位风采和全站干部职工的文明形象，按照市、区文明办要求，经研究决定，自即日起在全站集中开展“迎民族盛会
P3 某区全民健康素养促进活动方案 为落实深化医改健康促进工作任务，切实提高群众的健康水平，根据有关精神，结合我区实际，决定开展“健康中国行—某全民健康素养促进活动”(以下简称活动)，第一周期为三年。
P23 学门前小学课后服务 六 年级 素养提升 活动计划 2022 年 9月 学情 分 析 本班学生女生偏多，男生偏少。数学这门科目是很多学生头疼的科目，所以学生还是对于带着数学两个字的稍显害怕，那么对于数学的历史或者数学家们也不够了解。
P2 教师业务素养测试和赛课活动的方案 为引导各学校着眼教师的专业发展，立足课堂教学改革，深化校本教研活动，助推深度学习项目的实施，同时改变为评估而教研的倒置，回归教研加评估的本位，让教学评估更科学、更公
P5 小教师学科素养提升行动的读书活动方案 根据《温州市教育局关于印发中小学教师学科素养提升行动实施方案的通知》（温教师〔XX〕23号）文件精神，结合我校实际，特制定本方案。 一、指导思想 以
P3 六年级语文阅读素养活动总结 阅读素养终于拉下了帷幕，过程的实施总是充满挫折的，但结果总是令人欣慰的。当看到一个个孩子从不愿阅读到渐渐爱上阅读，心里总是充满了感恩和感动。以科学发展观为指针，以创建“